自閉症児の小学校での問題：普通級と特別支援学級の選択と学校への伝え方
自閉症児の小学校での問題：普通級と特別支援学級の選択と学校への伝え方
自閉症のお子さんの小学校での問題、本当に悩ましいですよね。普通級と特別支援学級の選択、学校との連携、そしてご主人とのコミュニケーション… 抱えきれないほどの不安を感じているお母様も少なくないはずです。今回の記事では、自閉症のお子さんを持つお母様が直面する様々な問題について、具体的な解決策とアドバイスを提供します。学校との効果的なコミュニケーション方法、お子さんの特性に合わせた学習環境の選び方、そしてご家族での協力体制の構築について、一緒に考えていきましょう。
自閉症児（軽度）の母です。子供は今年から小学校に入ったのですが、個別級と普通級と行ったりきたりしています。子供は「普通級は煩いからイヤだ！！」と言っているのですが、主人は学校に「普通級に居る時間を増やしてくれ」と言っているため殆どを嫌な普通級ですごしています。
最近になって、好きなことも嫌がり、危険なことをしたりと荒れてきました。
学校の先生は「学校ではそんなことありませんよ。お母さんが居て甘えているのでしょう」と言います。
主人に私が言うと、甘やかしているだけとしか受け取ってもらえません。（学校にもそう言っています。）
本当に子供の我侭でしょうか？自閉症の子供は、物凄く音等に敏感と聞きますが、他の自閉のお子さんはどうなんでしょうか？
昨日などは顔が引きつっていました。
療育センターには相談しているのですが、学校側への伝え方が分かりません。
1. お子さんの現状を理解する：なぜ「嫌だ！」と言うのか
まず最初に、お子さんが「普通級は嫌だ！」と言う理由を深く理解することが重要です。自閉症のお子さんは、感覚過敏を持っていることが多く、特に音や光、人混みといった刺激に敏感です。普通級は、どうしても騒がしい環境になりがちで、お子さんにとっては大きなストレスになっている可能性があります。
- 感覚過敏の可能性：音、光、臭い、触感など、様々な感覚に対して過敏になっている可能性があります。普通級の環境は、これらの感覚刺激が多く、お子さんにとっては非常に負担が大きい場合があります。
- コミュニケーションの難しさ：自閉症のお子さんは、言葉でのコミュニケーションだけでなく、非言語的なコミュニケーション（表情やジェスチャー）の理解にも困難を抱えることがあります。普通級では、多くの子供たちとの間で、誤解が生じやすく、孤立感を感じることもあります。
- 学習環境への不適応：普通級の授業形式や課題が、お子さんの特性に合わない場合があります。例えば、指示が抽象的だったり、多くの情報が同時に提示されたりすると、理解が難しく、学習意欲を失ってしまうこともあります。
お子さんの「嫌だ！」という言葉の裏には、これらの様々な要因が複雑に絡み合っていると考えられます。まずは、お子さんの置かれている状況を多角的に理解し、何が原因で苦痛を感じているのかを把握することが、問題解決の第一歩です。
2. 学校との連携：効果的なコミュニケーションの取り方
学校との連携は、お子さんの学校生活を円滑に進めるために不可欠です。しかし、学校の先生とのコミュニケーションがうまくいかない、という悩みもよく耳にします。ここでは、学校との効果的なコミュニケーションの取り方について、具体的なアドバイスをします。
- 情報共有の徹底：お子さんの特性や困りごとについて、学校の先生と積極的に情報共有しましょう。療育センターでの評価結果や、家庭での様子などを具体的に伝え、先生がお子さんの状況を正しく理解できるように努めましょう。
- 具体的な要望を伝える：単に「困っています」と伝えるだけでなく、「〇〇の場面で、〇〇のようなサポートをしてほしい」といった具体的な要望を伝えましょう。例えば、「授業中は、集中しやすいように席を一番前にしてほしい」「騒がしい時は、静かな場所に一時的に避難できるようにしてほしい」など、具体的な提案をすることで、先生も対応しやすくなります。
- 定期的な面談：定期的に先生と面談を行い、お子さんの学校での様子や、困りごとについて話し合いましょう。できれば、担任の先生だけでなく、特別支援教育コーディネーターや養護教諭など、関係者全員と連携できる体制を整えましょう。
- 記録の活用：お子さんの学校での様子を記録し、先生との面談時に活用しましょう。例えば、「授業中に落ち着きがない」「友達とのトラブルが多い」といった具体的な事実を記録することで、先生も状況を把握しやすくなります。
- 学校への理解を求める：学校の先生に、自閉症に関する理解を深めてもらうことも重要です。必要に応じて、専門家による講演会や研修会を企画したり、自閉症に関する書籍や資料を提供したりするのも良いでしょう。
学校との連携は、一朝一夕にできるものではありません。根気強く、そして積極的にコミュニケーションを取り続けることが大切です。学校側も、お子さんのために最善を尽くしたいと考えているはずです。お互いに協力し合い、お子さんにとってより良い学校生活を築いていきましょう。
3. ご主人とのコミュニケーション：理解と協力を得るために
ご主人とのコミュニケーションも、お子さんの問題解決において非常に重要です。しかし、ご主人がお子さんの特性を理解してくれなかったり、協力が得られなかったりすることもあるかもしれません。ここでは、ご主人とのコミュニケーションを円滑に進め、理解と協力を得るための具体的な方法を紹介します。
- 情報共有：お子さんの特性や困りごとについて、ご主人と積極的に情報共有しましょう。療育センターでの評価結果や、学校の先生との話し合いの内容などを、分かりやすく伝えましょう。
- 感情的な対立を避ける：ご主人との話し合いでは、感情的な対立を避けるように心がけましょう。冷静に、客観的な事実を伝え、感情的にならないように注意しましょう。
- 専門家の意見を伝える：療育センターの先生や、専門家の意見を伝えることで、ご主人の理解を得やすくなることがあります。専門家の意見は、客観的な根拠となり、ご主人の考えを変えるきっかけになるかもしれません。
- 具体的な行動を提案する：ご主人に、具体的な行動を提案することで、協力してもらいやすくなります。例えば、「学校の先生との面談に一緒に参加してほしい」「週末は、お子さんと一緒に遊んでほしい」など、具体的な行動を提案してみましょう。
- 感謝の気持ちを伝える：ご主人の協力に対して、感謝の気持ちを伝えることも大切です。感謝の気持ちを伝えることで、ご主人のモチベーションを高め、より積極的に協力してくれるようになるでしょう。
ご主人とのコミュニケーションは、一筋縄ではいかないこともあります。しかし、諦めずに、根気強くコミュニケーションを取り続けることが大切です。お子さんのために、ご夫婦で協力し合い、より良い環境を築いていきましょう。
4. 普通級と特別支援学級：どちらを選ぶべきか
普通級と特別支援学級、どちらを選ぶべきか悩むお母様は多いと思います。どちらにもメリットとデメリットがあり、お子さんの特性や状況によって、最適な選択肢は異なります。ここでは、それぞれの特徴を比較し、お子さんに合った選択肢を見つけるためのヒントを提供します。
普通級のメリット・デメリット
- メリット
- 多様な価値観に触れる機会が多い
- 社会性の発達を促す
- 学習進度が標準的
- デメリット
- 感覚過敏のお子さんには刺激が強すぎる
- 学習内容が難しく、理解が追いつかない場合がある
- 周囲の理解が得られにくい場合がある
特別支援学級のメリット・デメリット
- メリット
- 個別のニーズに合わせたきめ細かい指導が受けられる
- 感覚過敏のお子さんでも安心して過ごせる環境
- 少人数制で、先生の目が行き届きやすい
- デメリット
- 社会性が育ちにくい場合がある
- 学習進度が遅れる可能性がある
- 周囲の理解が得られにくい場合がある
どちらの選択肢を選ぶかは、お子さんの特性、学校の環境、そしてご家族の考え方によって異なります。お子さんのことを第一に考え、それぞれの選択肢のメリットとデメリットを比較検討し、最適な選択肢を選びましょう。場合によっては、普通級と特別支援学級を併用する、という選択肢もあります。
5. 療育センターとの連携：学校への伝え方
療育センターは、お子さんの発達を支援するための専門機関です。療育センターとの連携は、お子さんの問題解決において非常に重要です。ここでは、療育センターとの連携を深め、学校への効果的な伝え方についてアドバイスします。
- 療育センターへの相談：お子さんの学校での様子や困りごとについて、積極的に療育センターの先生に相談しましょう。先生は、専門的な知識と経験に基づいて、具体的なアドバイスやサポートを提供してくれます。
- 情報共有：学校の先生との面談に、療育センターの先生に同席してもらうのも良いでしょう。専門家の視点から、お子さんの特性や困りごとについて説明してもらうことで、学校の先生の理解を深めることができます。
- 学校への情報提供：療育センターでの評価結果や、療育内容について、学校に情報提供しましょう。療育センターの先生が作成した報告書を、学校に提出するのも良いでしょう。
- 学校との連携：療育センターと学校が連携し、お子さんの支援計画を共有することも重要です。定期的に連絡を取り合い、お子さんの状況を把握し、必要なサポートを提供できるようにしましょう。
- 学校への伝え方：学校の先生に伝える際は、感情的にならず、客観的な事実を伝えましょう。療育センターの先生の意見を参考にしながら、具体的な要望を伝えるようにしましょう。
療育センターとの連携を深めることで、お子さんの問題解決に向けた効果的なサポートを受けることができます。療育センターの先生は、お子さんの発達を支援するための専門家です。積極的に相談し、アドバイスを参考にしながら、お子さんの成長をサポートしていきましょう。
6. 荒れた行動への対応：理解とサポート
お子さんが荒れた行動を起こす場合、それは、何らかの苦痛やストレスを表現している可能性があります。ここでは、荒れた行動への対応について、具体的なアドバイスを提供します。
- 原因の特定：お子さんが荒れた行動を起こす原因を特定することが重要です。何が原因で、お子さんが苦痛を感じているのかを把握するために、お子さんの行動を注意深く観察し、記録しましょう。
- 環境調整：お子さんが苦痛を感じている環境を調整しましょう。例えば、騒がしい場所を避ける、刺激の少ない環境を提供する、など、お子さんの特性に合わせた環境を整えましょう。
- コミュニケーション：お子さんと積極的にコミュニケーションを取り、気持ちを理解しようと努めましょう。言葉で表現するのが難しい場合は、絵や写真、ジェスチャーなどを使って、コミュニケーションを図りましょう。
- 感情のコントロール：お子さんが感情をコントロールできるように、サポートしましょう。例えば、深呼吸をする、落ち着ける場所に行く、など、お子さん自身が感情をコントロールするための方法を教えましょう。
- 専門家のサポート：お子さんの荒れた行動が続く場合は、専門家のサポートを受けましょう。療育センターの先生や、専門医に相談し、適切なアドバイスやサポートを受けましょう。
お子さんの荒れた行動は、決して「わがまま」ではありません。お子さんの苦痛を理解し、適切なサポートを提供することで、お子さんは落ち着きを取り戻し、成長していくことができます。
7. 成功事例：乗り越えた親たちの声
自閉症のお子さんを持つ親御さんたちは、様々な困難を乗り越え、お子さんの成長を支えています。ここでは、成功事例を紹介し、他の親御さんたちに勇気と希望を与えたいと思います。
- Aさんの場合：Aさんの息子さんは、小学校に入学後、普通級になじめず、不登校になってしまいました。Aさんは、学校の先生と何度も話し合い、息子の特性に合わせた学習方法や支援体制を構築しました。その結果、息子さんは学校に楽しく通えるようになり、徐々に社会性を身につけていきました。
- Bさんの場合：Bさんの娘さんは、感覚過敏が強く、学校の環境に馴染むことができませんでした。Bさんは、学校の先生に相談し、娘さんのために、静かな学習スペースを確保してもらいました。また、娘さんの好きなものを取り入れた学習方法を提案し、娘さんの学習意欲を高めました。
- Cさんの場合：Cさんは、ご主人とのコミュニケーションがうまくいかず、悩んでいました。Cさんは、専門家のカウンセリングを受け、ご主人とのコミュニケーション方法を学びました。その結果、ご主人の理解と協力を得ることができ、お子さんの支援体制を強化することができました。
これらの成功事例は、ほんの一例です。自閉症のお子さんを持つ親御さんたちは、それぞれが様々な困難を乗り越え、お子さんの成長を支えています。諦めずに、お子さんのためにできることを探し、行動し続けることが大切です。
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8. まとめ：お子さんのために、できることを
自閉症のお子さんを持つお母様は、本当に大変な毎日を送っていると思います。しかし、諦めずに、お子さんのためにできることを探し、行動し続けることが大切です。学校との連携、ご主人とのコミュニケーション、そして療育センターとの連携を通じて、お子さんの成長をサポートしていきましょう。お子さんの笑顔のために、一緒に頑張りましょう。
この記事が、少しでもお役に立てれば幸いです。もし、さらなる疑問や悩みがあれば、お気軽にご相談ください。
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