発達障害？の子供との13年間の付き合い…もう関わりたくない時の上手な対処法
発達障害？の子供との13年間の付き合い…もう関わりたくない時の上手な対処法
この記事では、発達障害の可能性のあるお子さんを持つご家庭との長年にわたる関係性の中で、どのように距離を置き、円滑な関係を築いていくかについて、具体的なアドバイスを提供します。特に、お子さんの行動に困惑し、今後の関わり方に悩んでいる方に向けて、専門的な視点と実践的な解決策を提示します。
発達障害？と思われる姉妹のお友達がいます。中1のお姉ちゃんは我が家の上の子と同じクラス、妹さん（5年生）は我が家の下の子（小1）と同じ学校です。
まず、お姉ちゃんのほうが数学がとても苦手で、中1ですが掛け算すらできません。2×2=10と本気で言っているので、宿題は全部答えを写すか、うちの子にLINEで答えを聞いてきて写します。毎日宿題をしてLINEを送るのが面倒になって、娘がいい加減自分でやってくれない？と伝えたら大激怒。いじめられた。あいつは性格が悪いと言いふらされました。
待ち合わせには平気で1時間は遅刻します。お友達数名と待ち合わせしてもこないので、家に様子を見に行ったらボケっとテレビを見ていたというのがしょっちゅうです。親や先生に叱られたり、友達と上手くいかなくなると固まります。１時間でも２時間でも固まります。そして、バレる嘘をすぐにつき、のらりくらりとその場をしのぎます。又、今までしたことのない事を極端に嫌います。同じ部活なのですが、「明日の練習はお休みです」と言う連絡網一つ回せず、連絡が来なかったうちの娘を含め10人ほどが学校に行ってしまいました。（親も親で、それを見ているのに、なんでフォローしてくれないのか不思議です。）遅刻にしても、連絡網にしても、相手が困るという事を全く考えられません。
妹さんは四月に六年生になりますが、とにかく行動が幼稚で、猫を追いかけて知らない人の家に塀を乗り越えて入ったり、又、違う家の庭に入って遊んだり。いつも怒られても、体をクネクネとさせエヘーッっと、満面の笑みをしてきます。急にベタベタしてきたり、お母さんの腕を「チューチュー。チューチュー。」とか言いながらベロベロ舐めたり。クラスではすぐにキレて手をあげたり、物を盗んだり…そんなこんなで同学年にお友達が一人もいません。いつも、低学年の子を嫌がっているのに無理矢理連れてきて遊んでいます。表向きは「面倒見が良い子」と見えますが、先生が見ていない時に低学年の子に砂を食べさせたり、つねったり。私の下の子も高い所から突き飛ばされ怪我をしました。うちの子が他の友達と遊んでいても自分に友達がいないのでずっとつきまとい、うちの子の友達にも石を投げたりしてきます。力加減がわからず、全力で首を絞めたりお腹に乗ったりしていまいます。
うちの子は学童に通っていて、その子は放課後は校庭開放にいるのでいつも一緒になってしまい困っています。
先生や親が注意しても、逃げたり固まったり、ニヤニヤしたりで絶対に謝りません。この子も算数が苦手で学校のテストが10点台です。
姉妹について、学校の先生、放課後の校庭開放の先生、おばあちゃんが何か発達に遅れがあるかも知れないから診察をと勧めているのですが、お母さんは「うちの子、天然すぎて障害者だとおもわれてるー」「おばあちゃんがボケて、うちの子病院に行けとか言っててさぁー。大笑いだよー。」と、全く気にしていません。
関わりの薄い子なら気にならないのでしょうが、産まれてすぐ児童館で知り合ってから13年間の付き合いです。我が子も下の子は怪我をさせられたり、上の子は同じクラス、同じ部活で更に付き合いが長いと言う事から「あいつの面倒見係りだろ。しっかり言ってくれよ」と周りから言われる時があったり本当に困っています。
私も本気で叱ったり、お母さんにもチョット何かあるんじゃない？と言っても、「子供なんてこんな感じじゃない？」「私が小さいときもそうだったよ」と、全く聞き耳を持ちません。お母さん自身も、学校に提出する紙をいつまでも出さないで先生から連絡が来ると「適当にかいといて下さい」と言ってしまったり、自分の子の塾の説明会も私を連れて行き、「説明代わりに聞いて。金額だけ分かったら教えて。」と、自分は全く違う事をしたりと何かと不思議です。
13年間、児童館、幼稚園、小学校、中学校が一緒。しかも上はずっと奇跡的に同じクラス。（もしかして、お世話係にさせられてるのかも…。）下の子はまだ一年間、同じ小学校で放課後同じ空間で過ごします。もう、これ以上関わりたくないのですがどうしたら良いのでしょうか？そして、この姉妹。本当にただの天然なのでしょうか？
13年間という長い期間、発達障害の可能性のあるお子さんたちとの関わりは、多くの困難と葛藤を伴うものです。特に、お子さんの行動が原因で、ご自身のお子さんが怪我をしたり、精神的な負担を感じたりする場合、その苦労は計り知れません。この記事では、そのような状況を改善するための具体的な方法を提案します。
1. 現状の理解と受け入れ
まず、現状を客観的に理解し、受け入れることが重要です。お子さんたちの行動が「天然」で済まされるものではなく、発達障害の可能性を考慮に入れる必要があります。専門家による診断を受けていない場合でも、その可能性を念頭に置き、対応を考えることが大切です。
- 発達障害の可能性を考慮する: お子さんたちの行動が、発達障害の特性（コミュニケーションの困難、こだわり、衝動性など）と合致する点がないか、冷静に観察しましょう。
- 親御さんの考えを尊重する: お母様が発達障害の可能性を認めたがらない場合でも、無理に押し付けるのではなく、距離を置きながら、お子さんたちとの関わり方を模索しましょう。
2. 距離を置くための具体的な戦略
長年の付き合いがあるからこそ、関係性を断ち切ることは難しいかもしれません。しかし、ご自身とお子さんの心を守るために、適切な距離を保つための戦略を立てましょう。
- お子さんとの直接的な関わりを減らす:
- お子さんの宿題を手伝うことや、LINEでのやり取りを断りましょう。
- 待ち合わせには、なるべく参加しないようにしましょう。
- 学童や校庭開放など、お子さんたちが一緒にいる場所から、意識的に距離を置きましょう。
- 親御さんとのコミュニケーションを制限する:
- 親御さんからの相談や頼み事を、できる範囲で断りましょう。
- 学校行事や地域活動など、どうしても顔を合わせなければならない場面以外では、距離を置きましょう。
- 親御さんとの会話は、必要最低限に留め、個人的な悩みや相談には応じないようにしましょう。
- お子さんたちとの関わり方を見直す:
- お子さんたちの行動に対して、過度な期待や干渉をしないようにしましょう。
- お子さんたちの問題行動に巻き込まれないように、注意深く接しましょう。
- お子さんたちが問題行動を起こした場合、直接的な注意や叱責は避け、親御さんや学校の先生に相談しましょう。
3. 周囲への理解を求める
周囲の人々、特に学校の先生や他の保護者に、状況を説明し、理解と協力を求めることも重要です。
- 学校の先生との連携:
- お子さんたちの状況を先生に伝え、学校での対応について相談しましょう。
- お子さんたちの問題行動が、ご自身のお子さんに影響を与えていることを伝え、先生に対応を依頼しましょう。
- 必要に応じて、スクールカウンセラーや特別支援コーディネーターとの連携も検討しましょう。
- 他の保護者との情報共有:
- 他の保護者にも、お子さんたちの状況を伝え、理解を求めましょう。
- お子さんたちの問題行動について、他の保護者と協力して、対応を検討しましょう。
- ただし、個人情報やプライバシーに配慮し、慎重に情報共有を行いましょう。
- 周囲の理解を得るためのコミュニケーション:
- 相手の立場を尊重し、感情的にならないように、冷静に状況を説明しましょう。
- ご自身の困りごとや不安を、具体的に伝えましょう。
- 相手の意見にも耳を傾け、協力的な関係を築きましょう。
4. 専門家への相談
状況が改善しない場合や、ご自身で対応するのが難しいと感じた場合は、専門家への相談を検討しましょう。
- 専門家の種類:
- 医師: 発達障害の診断や治療について相談できます。
- 臨床心理士: お子さんたちの心理的な問題や、ご自身の心のケアについて相談できます。
- カウンセラー: 家族関係や人間関係の問題について相談できます。
- ソーシャルワーカー: 福祉サービスや支援制度について相談できます。
- 相談のメリット:
- 専門的なアドバイスやサポートを受けることができます。
- 客観的な視点から、状況を分析し、解決策を見つけることができます。
- ご自身の心の負担を軽減することができます。
- 相談のステップ:
- 信頼できる専門家を探しましょう。
- 専門家に、状況を詳しく説明しましょう。
- 専門家のアドバイスに従い、具体的な行動計画を立てましょう。
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5. ご自身とご家族の心のケア
お子さんたちの問題行動に振り回され、ご自身が心身ともに疲弊してしまうことも少なくありません。ご自身とご家族の心のケアも、非常に重要です。
- ストレスを解消する方法を見つける:
- 趣味や好きなことに時間を使いましょう。
- 運動やストレッチで体を動かしましょう。
- 友人や家族と話をして、気持ちを分かち合いましょう。
- 専門家によるカウンセリングを受けることも有効です。
- 休息をしっかりとる:
- 十分な睡眠をとりましょう。
- 休息日を設け、心身を休ませましょう。
- 無理をせず、自分のペースで過ごしましょう。
- 家族との時間を大切にする:
- 家族で一緒に食事をしたり、会話をしたりする時間を持ちましょう。
- 家族旅行やレジャーなど、楽しい思い出を作りましょう。
- お互いを支え合い、励まし合いましょう。
6. 長期的な視点での対応
問題解決には時間がかかることもあります。長期的な視点を持って、焦らず、諦めずに、お子さんたちとの関係に向き合いましょう。
- 焦らない:
- すぐに結果が出なくても、焦らず、地道に対応を続けましょう。
- 状況が改善するまで、時間がかかることを覚悟しましょう。
- 諦めない:
- 困難な状況に直面しても、諦めずに、解決策を探し続けましょう。
- ご自身とご家族の幸せのために、努力を続けましょう。
- 柔軟な対応:
- 状況に合わせて、対応方法を柔軟に変えましょう。
- 新しい情報や知識を積極的に取り入れましょう。
- 専門家や周囲の人々の意見を参考にしましょう。
7. まとめ
発達障害の可能性のあるお子さんとの長年の関わりは、多くの困難を伴いますが、適切な対応と周囲のサポートがあれば、より良い関係を築くことができます。ご自身の心とご家族の心を守りながら、お子さんたちとの距離を保ち、周囲の理解を求め、専門家への相談も検討し、長期的な視点を持って対応することで、より穏やかな生活を送ることができるでしょう。
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