小学校入学を控えた発達グレーのお子さんを持つ親御さんへ：通常学級と通級、どちらを選ぶ？ 専門家が教える、後悔しないための徹底比較と具体的な支援策
小学校入学を控えた発達グレーのお子さんを持つ親御さんへ：通常学級と通級、どちらを選ぶ？ 専門家が教える、後悔しないための徹底比較と具体的な支援策
小学校入学を控えたお子さんの進路選択は、多くの親御さんにとって大きな悩みです。特に、発達に特性があり、通常学級か通級か迷われている方は、お子さんの将来を真剣に考え、最善の選択をしたいと願っていることでしょう。この記事では、発達グレーのお子さんの特性を理解し、通常学級と通級のそれぞれのメリット・デメリットを比較検討します。さらに、具体的な支援策や、先輩ママたちの体験談を通じて、後悔しない選択をするためのヒントをお届けします。
年長5才の娘。来年小学生になりますが、通常学級か通級に行くか悩んでいます。生まれたときから1才くらいまでは首すわり、つかまり立ち等遅れはなかったのですが、1才すぎてあまり人と目を合わせないこと、無表情のときが多い、排水溝にずっと石を入れて遊んでいるなどの異変に気付き、1才半検診で発達の遅れを指摘され発達センターに通い始めました。2才過ぎても喃語ばかりでパパ、ママ等の言葉は出てきませんでしたが、表情が豊かになって人とも目線が合うようになり、保育所に通い初めてから一気に言葉が出てきて5才になった今は、他の子より若干幼さはありますが会話はできます。保育所では自分の好きな遊びを一人でしていることもありますが、友達と遊ぶときもあり、集団行動はできているみたいです。
3才のとき療育に通おうかと申請したら、基準より点数がギリギリ高かったので療育手帳が貰えず、今は市の言葉の教室に月1回通いながら保育所へ行っています。児童精神科にも通院し、IQのテストをしたところ「平均内ではあるが、平均でも下の方」とのことでした。私は娘に対して自閉症を疑っていたのですが、ないよと担当医の方からは否定されました。得意なことや苦手なことの凸凹が大きいが、ADHDや自閉症には当てはまらないので通常学級でいいと思う。通級に行ったら、逆に浮いて居ずらいと思うよ、と担当の先生に言われましたが
- 少人数保育の保育所から、マンモス小学校へ入学すること(娘はその保育所から1人だけ、上に姉妹はいます)
- 身長も108cmと小柄で、ランドセルに重い教科書を持って毎日通学できるのか？
- 発達障害の診断はされていないが、親だからこそ感じる娘への違和感
以上の理由から、本当にこのまま通常学級に行かせてこの子の負担にならないか？と不安な気持ちもあります。
同じように発達障害の診断はされていない、発達に遅れがあるお子さんが見える親御さんの意見が聞きたいです。よろしくお願いします。
具体的な親が感じる違和感
- 今日保育所どうだった？給食はなにが出たの？等、親が聞いたら答えてくれるが自分から今日の出来事を話すことがあまりない。好きな動画の話ばかりする。
- なぜなぜ期が4才頃から始まり、今もまだ続いている。同じことを何回も聞き、「なんだと思う？」と聞き返すと自分で答えられるので答えが分かっているのに質問をする。←(これは娘なりにコミュニケーションをとろうとしているのかな、と思っています)
- 自分で作った話を一方的に前置きなく話してしまうので、友達からいきなり何話してるの？と不審がられるのではないかと思う。
- 言葉の理解がまだ弱いので、聞かれたことを正確に答えられないときがある。例:「(娘)エビフライ食べたんだ」「へー、いつ？保育所で？」「(娘)水曜日」
- 自分がわからないことがあると、うーんと唸って体を掻き出すときがある。「わからない」と言えるときもあります。
学力面での不安
- ひらがな、カタカナは読めるが、書きは名前と10個程度
- 1＋3、2＋2等簡単な計算はできるが、10より大きい数字での計算や文章題を理解できるか不安
- まだボディバランスが完全ではなく(スキップ等が不自然)運動面での遅れを指摘されたので、みんなと同じように体育が行えるか不安
1. 発達グレーとは？ まずは現状を正しく理解する
「発達グレー」という言葉は、医学的な診断名ではありません。発達障害の診断基準には当てはまらないものの、発達の遅れや偏りがみられる状態を指します。具体的には、言葉の発達の遅れ、コミュニケーションの困難さ、特定の行動へのこだわり、感覚過敏などが挙げられます。発達グレーのお子さんは、得意なことと苦手なことの差が大きかったり、周りの子どもたちとの間で少し違和感を感じることがあったりします。しかし、その特性は一人ひとり異なり、成長とともに変化していくこともあります。
今回の相談者様のお子さんの場合、言葉の発達の遅れや、コミュニケーションにおける特有のパターン、学力面での不安などが挙げられています。これらの特性を踏まえ、お子さんに合った支援体制を整えることが重要です。
2. 通常学級 vs 通級指導教室：それぞれのメリットとデメリット
小学校に入学するにあたり、通常学級と通級指導教室のどちらを選択するかは、お子さんの将来に大きな影響を与える可能性があります。それぞれの特徴を理解し、お子さんに最適な環境を選ぶことが大切です。
2-1. 通常学級のメリットとデメリット
メリット：
- 多様な価値観との出会い：様々な個性を持つ子どもたちとの交流を通じて、社会性を育むことができます。
- 自然な学びの環境：特別な支援を受けることなく、一般的な教育課程を経験することで、自己肯定感を高めることができます。
- 周囲の理解：クラスメイトや担任の先生の理解と協力があれば、安心して学校生活を送ることができます。
デメリット：
- 学習の遅れ：授業内容についていけず、学習につまずく可能性があります。
- 人間関係の悩み：周囲とのコミュニケーションがうまくいかず、孤立してしまうことがあります。
- 過度な負担：周囲に合わせようと無理をしてしまい、精神的な負担を感じることがあります。
2-2. 通級指導教室のメリットとデメリット
メリット：
- 個別支援：お子さんの特性に合わせたきめ細やかな指導を受けることができます。
- 専門的なサポート：専門の先生から、学習方法やコミュニケーションスキルについて指導を受けることができます。
- 自己肯定感の向上：自分のペースで学習を進めることができ、自己肯定感を高めることができます。
デメリット：
- 時間的な制約：通常学級の授業に加え、通級指導教室に通う時間が必要になります。
- 周囲の目：通級指導教室に通うことで、周囲から特別な目で見られることがあります。
- 人間関係の構築：通級指導教室と通常学級の両方で人間関係を築く必要があり、負担に感じる場合があります。
3. 選択のポイント：お子さんの特性と将来を見据えて
通常学級と通級指導教室のどちらを選ぶかは、お子さんの特性や将来の目標によって異なります。以下の点を考慮し、お子さんにとって最適な環境を選びましょう。
3-1. お子さんの特性を客観的に評価する
まずは、お子さんの得意なこと、苦手なことを具体的に把握しましょう。具体的には、
- コミュニケーション能力：相手の言葉を理解し、自分の考えを適切に伝えることができるか。
- 学習能力：授業内容を理解し、課題に取り組むことができるか。
- 社会性：周囲とのコミュニケーションを円滑に行い、集団行動ができるか。
- 感情のコントロール：自分の感情を適切に表現し、コントロールすることができるか。
などを考慮します。必要に応じて、専門家（医師、臨床心理士、教育相談員など）に相談し、客観的な評価を受けることも有効です。
3-2. 将来の目標を考える
お子さんが将来どのような大人になりたいのか、どのような生き方をしたいのかを一緒に考えましょう。進学、就職、自立など、将来の目標によって、必要なスキルや経験は異なります。お子さんの将来の目標を考慮し、その目標を達成するために最適な環境を選択しましょう。
3-3. 学校との連携
入学前に、小学校の先生と面談を行い、お子さんの特性や必要な支援について相談しましょう。学校側が、お子さんの特性を理解し、適切な支援体制を整えることができるかを確認することが重要です。通級指導教室の利用を検討する場合は、学校との連携が不可欠です。学校と保護者が協力し、お子さんにとって最善の支援体制を構築しましょう。
4. 具体的な支援策：学校生活をサポートするために
通常学級、通級指導教室のどちらを選択する場合でも、お子さんの学校生活をサポートするために、様々な支援策があります。以下に、具体的な支援策を紹介します。
4-1. 学習面での支援
- 個別指導：お子さんの学習の進捗状況に合わせて、個別指導を行う。
- 教材の工夫：視覚的な教材や、触って学べる教材など、お子さんの特性に合わせた教材を使用する。
- 学習環境の調整：集中しやすい環境を整える。（静かな場所、パーテーションの設置など）
- 宿題の工夫：宿題の量や内容を調整する。
4-2. コミュニケーション面での支援
- ソーシャルスキルトレーニング（SST）：コミュニケーションスキルや、社会性を身につけるためのトレーニングを行う。
- ペアワーク、グループワーク：友達との交流を通して、コミュニケーション能力を高める。
- 視覚支援：絵カードやスケジュール表などを用いて、視覚的に情報を伝える。
- 言葉での説明：わかりやすい言葉で説明し、具体的に伝える。
4-3. 行動面での支援
- 褒める：良い行動を積極的に褒め、自己肯定感を高める。
- ルールを明確にする：わかりやすいルールを提示し、守るように促す。
- 環境調整：刺激の少ない環境を整え、落ち着いて過ごせるようにする。
- 問題行動への対応：問題行動が起きた原因を分析し、適切な対応をとる。
4-4. 家庭でのサポート
- 子どもの話をよく聞く：子どもの気持ちに寄り添い、話をじっくりと聞く。
- 得意なことを伸ばす：子どもの得意なことを見つけ、それを伸ばすような活動を促す。
- 困ったことがあれば相談する：困ったことがあれば、学校の先生や専門家（医師、臨床心理士、教育相談員など）に相談する。
- 休息時間の確保：十分な睡眠と休息時間を確保し、心身の健康を保つ。
5. 成功事例から学ぶ：先輩ママたちの体験談
実際に、発達グレーのお子さんを持つ親御さんたちは、どのような選択をし、どのような支援を受けているのでしょうか。先輩ママたちの体験談から、成功のヒントを探ってみましょう。
5-1. 通常学級を選択したAさんの場合
Aさんの娘さんは、言葉の発達に遅れがあり、集団行動が苦手でした。小学校入学にあたり、Aさんは通常学級を選択。担任の先生に娘さんの特性を伝え、授業中に席を移動できるようにしたり、休憩時間を長めに取ったりするなど、個別の配慮をお願いしました。娘さんは、クラスメイトの温かいサポートを受けながら、徐々に学校生活に慣れていき、積極的に友達と関わるようになりました。Aさんは、「先生やクラスメイトの理解と協力が、娘の成長を大きく後押ししてくれました」と話しています。
5-2. 通級指導教室を選択したBさんの場合
Bさんの息子さんは、集中力に課題があり、授業中に席を立ってしまうことがありました。Bさんは、通級指導教室を選択し、専門の先生から、学習方法や行動のコントロールについて指導を受けました。息子さんは、通級指導教室で、自分のペースで学習を進めることができ、自己肯定感を高めました。Bさんは、「通級指導教室でのサポートのおかげで、息子は自信を持って学校生活を送れるようになりました」と話しています。
5-3. 重要なのは、学校との連携と継続的なサポート
これらの事例からわかるように、重要なのは、お子さんの特性に合った環境を選択し、学校との連携を密にすることです。そして、継続的なサポートを通じて、お子さんの成長を支えていくことが大切です。
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6. まとめ：後悔しない選択のために
小学校入学を控えた発達グレーのお子さんを持つ親御さんにとって、通常学級と通級指導教室の選択は、非常に重要な決断です。お子さんの特性を正しく理解し、将来の目標を考慮した上で、最適な環境を選択しましょう。そして、学校との連携を密にし、継続的なサポートを通じて、お子さんの成長を支えていくことが大切です。この記事が、あなたにとって、より良い選択をするための一助となれば幸いです。
最後に、お子さんの成長を信じ、温かく見守り、共に歩んでいくことが、何よりも大切です。
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