保育園との考え方の違いを乗り越え、子どもの発達をサポートするための具体的な関わり方
保育園との考え方の違いを乗り越え、子どもの発達をサポートするための具体的な関わり方
この記事では、2歳のお子さんの発達に関する保育園との認識のずれに悩む保護者の方に向けて、具体的な解決策を提示します。保育園との建設的なコミュニケーションを図り、お子さんの発達をサポートするための実践的なアドバイスを提供します。専門家の視点も交えながら、安心して子育てができるようにサポートします。
息子は今２歳1ヵ月です。発達がどちらかというとのんびりで、心配してきました。保育園から少し気になる点があると言われ、１歳8ヵ月で小児神経科を受診しましたが、療育の必要なしとの判断、最近は言葉も増えてきて、日常生活で困りごとはないためあまり心配していませんでした。
しかし、先日担任の先生と園長先生と面談があり、やはり気になる子、園長先生からは「障害に関わらず、子どもが生きやすいようにしていくべき」と言われ、障害があることを確信しているような言い方をされ困惑しています。家では問題ないことをお伝えしても、一対一では問題ない、集団で問題であり一対一の健診では分からないと言われています。
自治体経由で保健師さんに先日みてもらい、こんな子もいるかなという印象で、発達検査は必要ないと思うので、一度集団の中に入れて見てみましょうということで、発達支援センターの遊びの会に2回参加予定です。
私としては、保育園にこのようにハッキリ言われ、本当に問題があるのかと心配する反面、あったとしてもこのようにハッキリ伝えられたことに不信感を抱いています。
今度どのように保育園と関わるべきでしょうか。
保育園からの指摘（２歳1ヵ月）
- お着替えや靴を履けない
- 集団指示が通らない、個別に声がけすると通る
- 寝転んで車を動かす、物を一列に並べる（ずっとではなく、他の遊びもする）
- 言葉が遅い（2語、たまに3語）
- ハサミが使えない、ジャンプができない
- たまにつま先歩き
過去は、横目出走ったりお気に入りの先生への執着がありましたが、現在は消失
自閉症を心配されているのか、連絡帳にキーワードがたくさん出てきます。お友達とは遊べており、真似のしあいっこもしており、コミュニケーションは問題ないとのことなので、自閉症ではないのかな？と思っているのですが。
1. 現状の整理：保育園からの指摘と保護者の懸念
まず、現状を客観的に整理することから始めましょう。保育園からの具体的な指摘事項をリストアップし、それに対するご自身の考えや懸念を明確にすることが重要です。今回のケースでは、保育園は以下のような点を指摘しています。
- お着替えや靴を履くことに時間がかかる、またはできない。
- 集団での指示が通りにくい。
- 特定の行動（寝転んで車を動かす、物を一列に並べるなど）が見られる。
- 言葉の発達が同年齢の子どもに比べて遅い。
- ハサミの使用やジャンプができない。
- つま先歩きをすることがある。
一方、保護者の方は、これらの指摘に対して、
- 療育の必要なしと診断されていること
- 日常生活で困りごとがないこと
- 友達とのコミュニケーションに問題がないこと
- 過去に見られた行動（横目で見ること、特定の先生への執着）が消失していること
などから、発達に問題があるという保育園の見解に疑問を感じています。また、保育園からの伝え方に対する不信感も抱いています。
2. 保育園とのコミュニケーションの第一歩：情報共有と理解を深める
保育園とのコミュニケーションを円滑に進めるためには、まずはお互いの情報共有と理解を深めることが不可欠です。具体的なステップとしては、以下の3つのポイントが挙げられます。
2-1. 記録と情報整理
お子さんの日々の様子を記録し、保育園との情報共有に役立てましょう。記録の際には、以下の点を意識してください。
- 具体的な行動の記録: いつ、どこで、どのような状況で、どのような行動が見られたかを詳細に記録します。例えば、「午前中の自由遊びの時間に、積み木を10分間並べていた」など、客観的な事実を記述します。
- 状況の説明: 行動が見られた前後の状況や、お子さんの感情、周囲の反応などを記録します。これにより、行動の背景にある要因を把握しやすくなります。
- 言葉の発達: どのような言葉を話せるか、どのような言葉を理解しているかを記録します。新しい言葉を覚えた場合は、その言葉を使った具体的な場面も記録しましょう。
- 写真や動画の活用: 必要に応じて、写真や動画を記録に残しましょう。視覚的な情報は、保育園の先生との情報共有に役立ちます。
記録した情報は、保育園との面談や連絡帳でのやり取りに活用できます。具体的には、保育園の先生に「〇〇の行動について、家ではこのような様子です」と伝えたり、記録に基づいて質問したりすることができます。
2-2. 面談の実施と目的の明確化
保育園との面談を定期的に行い、情報共有や意見交換の場を設けましょう。面談の際には、事前に目的を明確にし、何を伝えたいのか、何を知りたいのかを整理しておくことが重要です。面談の目的としては、以下のようなものが考えられます。
- お子さんの発達に関する情報共有: 家庭での様子や、これまでの経過について、保育園の先生と共有します。
- 保育園での様子に関する情報収集: 保育園での具体的な行動や、他の子どもたちとの関わり方について、先生から詳しく話を聞きます。
- 疑問点の解消: 保育園の先生の意見や、気になる点について質問し、疑問を解消します。
- 今後の対応策の検討: お子さんの発達をサポートするための、具体的な対応策を一緒に考えます。
面談の際には、一方的に意見を押し付けるのではなく、お互いの意見を尊重し、建設的な対話を行うように心がけましょう。また、面談の内容は記録に残し、次回の面談に活かしましょう。
2-3. 連絡帳の活用と継続的な情報交換
連絡帳は、保育園と家庭をつなぐ重要なツールです。連絡帳を活用して、日々の出来事や気になる点を共有し、継続的な情報交換を行いましょう。連絡帳でのやり取りの際には、以下の点を意識してください。
- 具体的に書く: 抽象的な表現ではなく、具体的な事実や行動を記述します。例えば、「今日は、お着替えを嫌がっていましたが、〇〇先生が優しく声をかけてくれたら、最後は自分でできました」など、具体的な状況を伝えます。
- 質問をする: 気になる点や、もっと詳しく知りたいことについては、積極的に質問しましょう。例えば、「今日の給食はよく食べましたか？」「お友達とのトラブルはありましたか？」など、具体的な質問をします。
- 感謝の気持ちを伝える: 先生への感謝の気持ちを伝えることも大切です。例えば、「いつも息子のことを温かく見守ってくださり、ありがとうございます」など、感謝の言葉を伝えます。
- 返信を待つ: 連絡帳に書いたことに対して、先生からの返信を待ちましょう。返信がない場合は、直接先生に質問してみるのも良いでしょう。
3. 保育園の指摘への対応：具体的な行動とサポート
保育園から指摘された内容に対して、どのように対応していくかを具体的に考えていきましょう。ここでは、それぞれの指摘事項に対する具体的な対応策を提案します。
3-1. お着替えや靴を履くことへの対応
お着替えや靴を履くことが苦手な場合は、以下の方法を試してみましょう。
- ステップバイステップで教える: お着替えや靴を履く手順を細かく分解し、一つずつ丁寧に教えます。例えば、「靴下を履く」「靴を履く」「紐を結ぶ」など、小さなステップに分けます。
- 練習の機会を増やす: 毎日、お着替えや靴を履く練習の機会を設けましょう。遊びの中で、楽しみながら練習できるような工夫を取り入れます。
- 成功体験を積み重ねる: できたときには、たくさん褒めてあげましょう。小さな成功体験を積み重ねることで、自信につながります。
- 焦らない: 時間をかけて、ゆっくりと見守りましょう。焦らず、子どものペースに合わせて、根気強くサポートすることが大切です。
3-2. 集団指示への対応
集団での指示が通りにくい場合は、以下の方法を試してみましょう。
- 個別の声かけ: 集団での指示だけでなく、個別に声をかけることで、お子さんが理解しやすくなる場合があります。
- 視覚的なサポート: 絵カードやジェスチャーなど、視覚的なサポートを取り入れることで、指示の内容を理解しやすくなります。
- 遊びを通して教える: 遊びの中で、楽しみながら指示に従う練習をしましょう。例えば、「ボールを投げて」「座って」など、簡単な指示を出すゲームを取り入れます。
- 褒める: 指示に従えたときには、たくさん褒めてあげましょう。褒められることで、意欲が向上します。
3-3. 特定の行動への対応
寝転んで車を動かす、物を一列に並べるなどの行動が見られる場合は、以下の方法を試してみましょう。
- 行動の背景を理解する: なぜそのような行動をするのか、その背景にある原因を理解しようと努めましょう。例えば、落ち着かない、集中したい、特定の刺激を求めているなど、様々な理由が考えられます。
- 環境を整える: 行動が見られる状況を観察し、環境を整えることで、行動を軽減できる場合があります。例えば、静かな場所を用意する、集中できるおもちゃを用意するなどです。
- 代替行動を教える: 特定の行動の代わりに、より適切な行動を教えましょう。例えば、物を並べる代わりに、積み木で高く積むことを教えるなどです。
- 専門家に相談する: 行動が気になる場合は、専門家（医師、保育士、臨床心理士など）に相談し、適切なアドバイスを受けましょう。
3-4. 言葉の発達への対応
言葉の発達が遅い場合は、以下の方法を試してみましょう。
- 話しかけを増やす: 積極的に話しかけ、言葉を聞く機会を増やしましょう。絵本の読み聞かせや、歌を歌うことも効果的です。
- 語彙を増やす: 様々な言葉を教え、語彙を増やしましょう。遊びの中で、物の名前を教えたり、質問をしたりすることで、自然に語彙を増やすことができます。
- コミュニケーションを促す: 言葉だけでなく、ジェスチャーや表情を使って、コミュニケーションを促しましょう。
- 専門家に相談する: 言葉の発達が気になる場合は、専門家（言語聴覚士など）に相談し、適切なアドバイスを受けましょう。
3-5. その他の行動への対応
ハサミが使えない、ジャンプができない、つま先歩きをするなどの行動が見られる場合は、以下の方法を試してみましょう。
- 練習の機会を増やす: ハサミを使う練習、ジャンプの練習、つま先歩きをしない練習など、それぞれの行動について、練習の機会を増やしましょう。
- 遊びを通して教える: 遊びの中で、楽しみながら練習できるような工夫を取り入れましょう。例えば、ハサミを使う練習には、紙を切る遊び、ジャンプの練習には、トランポリンや障害物を使った遊びを取り入れます。
- 専門家に相談する: 気になる場合は、専門家（理学療法士、作業療法士など）に相談し、適切なアドバイスを受けましょう。
4. 発達支援センターの活用：専門家との連携
発達支援センターの遊びの会に参加することは、お子さんの発達をサポートする上で非常に有効な手段です。発達支援センターでは、専門家（保育士、臨床心理士、作業療法士など）が、お子さんの発達段階に合わせた遊びやプログラムを提供してくれます。遊びを通して、社会性やコミュニケーション能力を育むことができます。
発達支援センターを活用する際には、以下の点を意識しましょう。
- 積極的に参加する: 遊びの会に積極的に参加し、お子さんが楽しく過ごせるようにサポートしましょう。
- 専門家との連携: 専門家と連携し、お子さんの発達に関する情報を共有し、アドバイスを受けましょう。
- 家庭での実践: 遊びの会で学んだことを、家庭でも実践してみましょう。
- 焦らない: 発達には個人差があります。焦らず、お子さんのペースに合わせて、サポートすることが大切です。
5. 保育園との協力体制の構築：win-winの関係を目指して
保育園との協力体制を構築することは、お子さんの発達をサポートする上で非常に重要です。保育園と協力し、お子さんにとって最適な環境を整えるために、以下の点を意識しましょう。
- 情報共有の徹底: 保育園と家庭で、お子さんの情報を共有し、連携を密にしましょう。
- 共通の目標設定: お子さんの発達に関する共通の目標を設定し、それに向かって協力して取り組みましょう。
- 感謝の気持ちを伝える: 保育園の先生への感謝の気持ちを伝え、良好な関係を築きましょう。
- 定期的な面談: 定期的に面談を行い、進捗状況を確認し、今後の対応策を検討しましょう。
保育園との協力体制を構築することで、お子さんは安心して過ごすことができ、健やかな成長を促すことができます。
6. 専門家への相談：必要に応じて
お子さんの発達について、気になる点がある場合は、専門家（医師、保育士、臨床心理士、言語聴覚士、作業療法士など）に相談することを検討しましょう。専門家は、お子さんの発達状況を評価し、適切なアドバイスやサポートを提供してくれます。
専門家への相談を検討する際のポイントは以下の通りです。
- 気になる点を整理する: 相談したい内容を事前に整理しておきましょう。
- 信頼できる専門家を選ぶ: 経験豊富で、信頼できる専門家を選びましょう。
- 積極的に質問する: 疑問点や不安なことは、積極的に質問しましょう。
- アドバイスを実践する: 専門家のアドバイスを参考に、家庭や保育園での対応を改善しましょう。
専門家への相談は、お子さんの発達をサポートするための有効な手段です。必要に応じて、専門家の力を借りましょう。
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7. まとめ：子どもの発達をサポートするために
この記事では、2歳のお子さんの発達に関する保育園との認識のずれに悩む保護者の方に向けて、具体的な解決策を提示しました。保育園との建設的なコミュニケーションを図り、お子さんの発達をサポートするための実践的なアドバイスを提供しました。
今回のケースでは、保育園からの指摘に対して、保護者の方は疑問や不信感を抱いていますが、お子さんの発達をサポートするためには、保育園との協力体制を構築することが不可欠です。情報共有、共通の目標設定、感謝の気持ち、定期的な面談などを通して、良好な関係を築きましょう。また、必要に応じて専門家への相談も検討し、お子さんにとって最適な環境を整えましょう。
子どもの発達には個人差があります。焦らず、子どものペースに合わせて、愛情を持ってサポートすることが大切です。保育園との連携を密にし、専門家のサポートも受けながら、お子さんの健やかな成長を応援しましょう。
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