療育園との連携で悩む親御さんへ：子どもの成長を阻害しないためのコミュニケーション術
療育園との連携で悩む親御さんへ：子どもの成長を阻害しないためのコミュニケーション術
この記事では、自閉スペクトラム症のお子さんを持つ親御さんが、療育園との連携において直面する悩み、特に子どもの成長を願う親心と、園側の対応との間で生じる葛藤に焦点を当て、具体的な解決策を提示します。子どもの発達を最大限にサポートするために、親と園がどのように協力し、より良い関係を築いていくかを探ります。
こんにちは。
質問というか、愚痴というか吐き出す場所がないのでこちらに書かせていただきます。
我家には自閉スペクトラム症の4歳の息子がいます。
なので、保育園や幼稚園ではなく児童発達支援センターに毎日通っていて、毎日楽しく通っています。スタッフの方々も親切で親身になってくれるので、親子共々安心して預けれる場所だと思っています。
ですが先日、毎日家庭での様子などを記入しているお便り帳に私が「エジソンの箸(補助付きの箸)を使い始めたところ、箸の使いやすさもあってか、段々と上手に箸を使い、食べれるようになってきました。それを褒めたら本人も自信がついたのか箸を嫌がらず、一生懸命頑張って食べています。」と記入しました。
そしたら後日、息子を迎えに行った際に先生に呼び止められて、「まだ手の動作が完璧だとは言えないので、園ではスプーンやフォークを使っています。ですので、家庭では箸を使って食べるのに、園ではスプーンやフォークを使うことに、本人が違和感を感じて、園で食事を取らなくなるかもしれないので、家庭でもエジソンの箸を使うのは控えてほしい。」と言われました。
その時は、そういうものなんだと思いましたが、後々考えてみたら、「園で食事を取らなくなるかもしれないから」という園側の都合で家庭でも箸を使わせるのをやめるという事に違和感を感じています。
私は療育園に限らず、保育園でも幼稚園でも家庭と園が協力して子育てしていけばいいと常々思っていますし、今まで急な休園や登園グッズで好ましい物等、園の望むように揃えてきました。
でも今回の家庭での食事に使う際の道具まで注文をつけてくることに違和感を感じています。
何より本人が、大人と同じように箸を使って食事をすることが嬉しい様子で、食事の支度の際に自らウキウキで自分の箸を用意しています。その様子についても伝えましたが、「では箸を隠してください」とまで言われ、息子の気に入っている箸を隠すことに罪悪感を抱いています。
「園で食事を取らなくなるかもしれない」という園側の都合も分からなくもないですが、では我家の「大好きな箸を探し回る息子」という事情は分かってくれないのかと思っています。
少し冷たく聞こえるかもしれませんが、万が一園で食事を取らなくなったとなれば、園で対策を考えて解決策を探すべきではないでしょうか？なんなら園用のエジソンの箸を用意してくれと言われたら喜んで用意します。
せっかく、息子がまた成長しようとしているところに親や園がそれを止めているように感じてなりません。
皆さんならお箸を隠しますか？
はじめに：療育園との連携におけるジレンマ
自閉スペクトラム症のお子さんを持つ親御さんにとって、療育園との連携は、子どもの成長を支える上で非常に重要な要素です。しかし、今回の質問者さんのように、園側の対応に疑問を感じ、子どもの成長を願う親心との間で葛藤が生じることも少なくありません。特に、子どもの発達を促すために家庭で取り組んでいることが、園の方針と異なる場合、親御さんはどのように対応すれば良いのか悩むことでしょう。
この記事では、療育園との連携における具体的な問題点、コミュニケーションの取り方、そして子どもの成長を最大限にサポートするための具体的なアドバイスを提供します。療育園との良好な関係を築きながら、子どもの発達を支援するためのヒントを見つけましょう。
1. 問題の本質：子どもの成長を阻害する可能性
今回のケースで問題となっているのは、園側の「園で食事を取らなくなるかもしれない」という懸念から、家庭での箸の使用を控えるように指示されたことです。これは、子どもの自立を促すための家庭での取り組みを、園側の都合で制限しようとするものであり、子どもの成長を阻害する可能性を孕んでいます。
- 子どもの意欲の阻害: 箸を使うという行為は、子どもにとって達成感や自己肯定感につながります。それを制限することは、子どもの意欲を削ぐことになりかねません。
- 家庭と園の連携不足: 家庭と園が協力して子どもの成長をサポートすることが重要です。今回のケースでは、園側の都合が優先され、家庭での取り組みが無視されているように感じられます。
- 柔軟性の欠如: 子どもの個性や発達段階に合わせて、柔軟に対応することが求められます。園側が画一的な対応をするのではなく、子どもの状況を理解し、個別の対応を検討することが重要です。
2. 園とのコミュニケーション：建設的な対話のために
園とのコミュニケーションは、問題を解決し、より良い関係を築くための第一歩です。以下のポイントを参考に、建設的な対話を目指しましょう。
- 感情的にならない: 園側の対応に不満を感じるかもしれませんが、感情的にならず、冷静に話すことが大切です。
- 子どもの状況を具体的に伝える: 子どもが箸を使うことを楽しんでいる様子や、箸を使うことによって得られるメリットを具体的に伝えましょう。例えば、「息子は箸を使うことに強い意欲を持っており、食事の時間が楽しくなっています。また、箸を使うことで、指先の訓練にもなり、発達を促進する効果も期待できます」といったように、具体的に説明することで、園側の理解を促すことができます。
- 園側の懸念を理解する: 園側の懸念も理解しようと努めましょう。例えば、「園でスプーンやフォークを使っている他の子どもたちとのバランスを考慮しているのかもしれません」といったように、園側の立場を理解しようとすることで、建設的な対話につながります。
- 解決策を提案する: 園側の懸念を払拭するために、具体的な解決策を提案しましょう。例えば、「園でもエジソンの箸を用意して、息子が園でも箸を使えるようにしてはどうでしょうか？」「園ではスプーンやフォークを使い、家庭では箸を使うなど、使い分けをすることも可能です」といったように、具体的な提案をすることで、園側も対応を検討しやすくなります。
- 定期的な面談を提案する: 定期的に園と面談を行い、子どもの成長や課題について共有し、連携を深めることが重要です。面談の際に、今回の問題についても話し合い、解決策を模索しましょう。
3. 具体的な解決策：子どもの成長を最優先に
園とのコミュニケーションを通じて、以下の具体的な解決策を検討しましょう。
- 園との協力体制の構築: 園と協力して、子どもの発達をサポートする体制を構築することが重要です。例えば、家庭での取り組みについて園に情報提供し、園での対応についても家庭に情報共有するなど、連携を密にしましょう。
- 園用と家庭用の箸の使い分け: 園ではスプーンやフォークを使い、家庭では箸を使うなど、使い分けをすることも可能です。子どもが混乱しないように、それぞれの状況に応じて、適切な道具を使うことを教えましょう。
- 園への相談: 園の先生に相談し、子どもの状況を詳しく説明し、園での対応について相談しましょう。園の先生も、子どもの発達を願っているはずです。
- 専門家への相談: 専門家（医師、言語聴覚士、作業療法士など）に相談し、子どもの発達に関するアドバイスや、園との連携に関するアドバイスをもらうことも有効です。専門家の意見を参考に、園との交渉に臨むこともできます。
- 子どもの意見を聞く: 子どもがどのように感じているのか、子どもの意見を聞くことも大切です。子どもが箸を使うことを楽しんでいるのか、それとも園でスプーンやフォークを使うことに抵抗があるのか、子どもの気持ちを理解し、寄り添いましょう。
4. 成功事例：親と園の連携による成長の促進
実際に、親と園が協力して子どもの成長を促進した成功事例は数多く存在します。以下に、その一例を紹介します。
- 事例1：ある自閉スペクトラム症の男の子は、家庭で絵本の読み聞かせをすることで、言葉の発達が促進されました。親は、その様子を園の先生に伝え、園でも絵本の読み聞かせを取り入れてもらうように相談しました。その結果、園でも絵本の読み聞かせが行われるようになり、男の子は言葉の発達をさらに加速させることができました。
- 事例2：ある自閉スペクトラム症の女の子は、家庭で特定の遊びをすることで、社会性が向上しました。親は、その遊びの様子を園の先生に伝え、園でもその遊びを取り入れてもらうように相談しました。その結果、女の子は園でもその遊びを通して、他の子どもたちとの交流を深め、社会性を育むことができました。
- 事例3：ある自閉スペクトラム症の男の子は、家庭で特定の食事方法を実践することで、食事の意欲が向上しました。親は、その食事方法を園の先生に伝え、園でもその食事方法を取り入れてもらうように相談しました。その結果、男の子は園でも食事を楽しめるようになり、栄養バランスの改善にもつながりました。
これらの事例からわかるように、親と園が協力し、子どもの状況を共有し、共に成長をサポートすることで、子どもの発達を大きく促進することができます。
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5. 専門家の視点：子どもの発達を最大限に引き出すために
専門家は、子どもの発達に関する知識と経験に基づき、親御さんや園に対して、具体的なアドバイスを提供することができます。以下に、専門家の視点からのアドバイスを紹介します。
- 専門家A（医師）：「子どもの発達には、家庭と園の連携が不可欠です。親御さんは、子どもの状況を園に積極的に伝え、園の先生と協力して、子どもの発達をサポートすることが重要です。また、子どもの発達に関する専門家の意見を参考にすることも、有効な手段です。」
- 専門家B（言語聴覚士）：「箸を使うことは、指先の訓練になり、言語発達にも良い影響を与える可能性があります。家庭で箸を使うことを積極的に促し、園でも箸を使えるように、園の先生と相談してみましょう。」
- 専門家C（作業療法士）：「子どもの発達には、様々な経験が重要です。箸を使うことだけでなく、様々な道具を使う経験を通して、子どもの発達を促しましょう。園の先生に相談し、園でも様々な道具を使えるように、環境を整えてもらいましょう。」
専門家の意見を参考に、園との連携を深め、子どもの発達を最大限に引き出すためのサポート体制を構築しましょう。
6. 園との良好な関係を築くためのヒント
園との良好な関係を築くことは、子どもの成長を支える上で非常に重要です。以下のヒントを参考に、園との信頼関係を築きましょう。
- 感謝の気持ちを伝える: 園の先生に感謝の気持ちを伝えることは、良好な関係を築く上で非常に重要です。日頃から、「いつもありがとうございます」という言葉を伝えたり、感謝の気持ちを込めたプレゼントを贈ったりすることで、園の先生との信頼関係を深めることができます。
- 積極的に情報交換をする: 子どもの状況について、積極的に情報交換をしましょう。家庭での様子や、子どもの変化について、積極的に園の先生に伝えることで、園の先生は子どもの状況をより深く理解し、適切な対応をすることができます。
- 困ったことがあれば相談する: 困ったことがあれば、遠慮なく園の先生に相談しましょう。園の先生は、子どもの発達に関する専門家であり、様々なアドバイスを提供してくれます。
- 園の行事に参加する: 園の行事に参加することで、園の先生や他の保護者との交流を深めることができます。行事に参加することで、園の雰囲気を知り、園との一体感を高めることができます。
- 子どもの成長を共に喜ぶ: 子どもの成長を共に喜びましょう。子どもの成長を共に喜ぶことで、園の先生との絆が深まり、より良い関係を築くことができます。
7. まとめ：子どもの成長を第一に考えた連携を
自閉スペクトラム症のお子さんの療育園との連携は、子どもの成長を支える上で非常に重要です。今回のケースでは、園側の対応に疑問を感じ、子どもの成長を願う親心との間で葛藤が生じています。しかし、園とのコミュニケーションを通じて、子どもの状況を伝え、解決策を提案することで、より良い関係を築くことができます。
子どもの成長を第一に考え、園との協力体制を構築し、子どもの発達を最大限にサポートしましょう。今回の記事で紹介した解決策やヒントを参考に、療育園との連携を深め、子どもの健やかな成長を応援しましょう。
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