小学校入学を控えたお子さんの発達に関する親御さんの悩み：通常学級か支援学級か、三者面談に向けて親ができること
小学校入学を控えたお子さんの発達に関する親御さんの悩み：通常学級か支援学級か、三者面談に向けて親ができること
小学校入学を控えたお子さんの発達について、親御さんは様々な不安を抱えていることと思います。特に、お子さんの特性が通常学級での学習に適応できるのか、それとも支援学級の方がより良い環境なのか、悩ましい問題です。今回の記事では、発達の遅れが気になるお子さんの小学校入学を控えた親御さんに向けて、三者面談を前に親としてできること、そして通常学級と支援学級それぞれのメリット・デメリットを比較検討し、お子さんに最適な学びの場を見つけるためのヒントを提供します。
発達が遅いと思っている5歳(年長)の男の子がいます。小学校入学を控えて、来月に役場と園と親の三者面談を予定しています。この程度の特性では年相応と言われて通常学級になるでしょうか？
・言葉の発達は検査して実年齢より1年ほど発達遅いと指摘
・大人数がいる長時間保育の教室にいることが苦手で、別教室で先生と一対一で配慮してもらっている
・参観日で見ていると、担任からのクラス全員の指示に対して理解できていない部分がある様子
・家では食事の時間に座っていない。離席、立ち食いして落ち着いて食べてくれない
・服、靴の裏表、左右、前後の理解ができていない。自分で着用すると間違いが多い。
・家では怒った時にうまく言葉で表せず、物を投げたり叩いて怒りをあらわすことがあります。園では他の子に手を出すと聞いたことはないです。
・園の運動着、制服を嫌がって着ない。親は肌触りかと思っていますが、去年までは問題なく着用していました。今年着ない理由は不明です。
この子ではないですが、この子の姉は発達障害で自閉症の診断を既に受けています。姉は数年前に支援学級を年中の頃からすすめられ、現在は小学校に入学して支援学級に在籍しています。
弟は特に園から指摘はなく、親が発達の遅れを心配して年中から民間の児童発達支援に週一で通っています。
できるなら弟も支援学級に在籍を希望していますが、今は医療機関の予約待ちで発達障がいなど診断はついていません。
姉はこだわり、かんしゃく、予定外のできごとにパニックになるなど自閉症の特徴があると思いますが、弟には当てはまらないです。
客観的にみて支援学級に在籍する理由にはならないでしょうか？
ご意見お願いします。
1. 三者面談に向けて：親御さんが準備すべきこと
小学校入学を控えたお子さんの三者面談は、お子さんの学校生活を左右する重要な機会です。面談を成功させるためには、事前の準備が不可欠です。ここでは、親御さんが三者面談に向けて準備すべき具体的なステップを解説します。
1-1. お子さんの現状を正確に把握する
まずは、お子さんの現状を客観的に把握することが重要です。具体的には、以下の点を整理しましょう。
- 発達検査の結果： 専門機関で受けた発達検査の結果があれば、詳細な内容を把握し、結果に基づいてお子さんの得意なこと、苦手なことを理解しましょう。検査結果は、三者面談で先生や役場の方に伝える際の重要な情報源となります。
- 園での様子： 園の先生から、お子さんの園での様子について詳しく聞き取りましょう。友達との関わり方、集団行動への参加状況、学習への取り組み方など、具体的なエピソードを教えてもらうことで、お子さんの特性を多角的に理解できます。
- 家庭での様子： 家庭での様子についても、具体的に記録しておきましょう。食事の様子、着替えの状況、言葉の発達、感情表現など、日常生活での行動を記録することで、お子さんの全体像を把握できます。
- 困りごとの整理： お子さんのことで困っていること、心配なことを具体的に整理しておきましょう。例えば、「指示が通りにくい」「集中力が続かない」「友達とのコミュニケーションが苦手」など、具体的な困りごとを明確にすることで、三者面談で的確な相談ができます。
1-2. 三者面談で伝えたいことを整理する
三者面談では、限られた時間の中で、伝えたいことを効果的に伝える必要があります。事前に、以下の点を整理しておきましょう。
- お子さんの良いところ： まずは、お子さんの良いところを積極的に伝えましょう。長所を伝えることで、お子さんへの理解を深め、より良いサポートに繋がります。
- 困っていること： 困っていること、心配なことを具体的に伝えましょう。具体的なエピソードを交えながら伝えることで、先生や役場の方に状況を理解してもらいやすくなります。
- 希望： 通常学級、支援学級、どちらを希望するのか、またはどちらでも良いのか、希望を明確に伝えましょう。その理由も具体的に説明することで、面談の目的を明確にすることができます。
- 質問： 疑問に思っていること、知りたいことを事前にリストアップしておきましょう。例えば、「通常学級でサポートは受けられるのか」「支援学級の雰囲気はどのようなものか」など、具体的な質問を用意しておくと、面談を有効に活用できます。
1-3. 情報収集と相談
三者面談に臨む前に、情報収集と相談を行うことも重要です。
- 学校の情報収集： 入学予定の小学校の情報を集めましょう。学校のウェブサイトや説明会で、教育方針、特別支援教育の体制、通常学級でのサポート体制などを確認しましょう。
- 専門家への相談： 児童精神科医、臨床心理士、保育士など、専門家への相談も有効です。専門家のアドバイスを受けることで、お子さんの特性をより深く理解し、適切な支援方法を見つけることができます。
- 先輩ママ・パパへの相談： 同じような状況を経験した先輩ママ・パパに相談することも、貴重な情報源となります。経験談を聞くことで、不安を解消し、具体的なアドバイスを得ることができます。
2. 通常学級と支援学級：それぞれのメリットとデメリット
お子さんの特性を考慮し、最適な学びの場を選ぶためには、通常学級と支援学級それぞれのメリットとデメリットを理解することが重要です。
2-1. 通常学級のメリットとデメリット
通常学級は、多くの子どもたちが学ぶ場であり、様々な経験を通して成長できる環境です。しかし、お子さんの特性によっては、通常学級での学習が難しい場合もあります。以下に、通常学級のメリットとデメリットをまとめます。
メリット：
- 多様な価値観との出会い： 様々な個性を持つ子どもたちと触れ合うことで、多様な価値観を学び、社会性を育むことができます。
- 集団生活への適応： 集団行動を通して、協調性やコミュニケーション能力を養い、社会生活への適応力を高めることができます。
- 学習の機会： 通常の授業を通して、基礎的な学力を身につけることができます。
- 自己肯定感の向上： 周囲のサポートがあれば、他の子どもたちと一緒に学び、成長することで、自己肯定感を高めることができます。
デメリット：
- 学習への遅れ： 個別なサポートが不足している場合、学習内容についていけず、学習への遅れが生じる可能性があります。
- 人間関係の悩み： 集団生活の中で、人間関係のトラブルに巻き込まれる可能性があります。
- 過剰なストレス： 周囲のペースに合わせることが難しく、過剰なストレスを感じることがあります。
- サポートの不足： 個別な支援体制が整っていない場合、必要なサポートを受けられない可能性があります。
2-2. 支援学級のメリットとデメリット
支援学級は、特別なニーズを持つ子どもたちのための学びの場です。少人数制で、個別のニーズに合わせたきめ細やかな指導が受けられます。しかし、通常学級とは異なる環境であるため、メリットとデメリットを理解した上で選択することが重要です。
メリット：
- 個別指導： 少人数制で、個別のニーズに合わせたきめ細やかな指導を受けられます。
- 学習の進度調整： お子さんのペースに合わせて、学習の進度を調整できます。
- 専門的なサポート： 専門の教員や支援員による、専門的なサポートを受けられます。
- 安心感： 落ち着いた環境で、安心して学習に取り組むことができます。
デメリット：
- 交流の機会の制限： 通常学級との交流の機会が限られるため、多様な価値観に触れる機会が少なくなる可能性があります。
- 社会性の発達への影響： 集団生活を経験する機会が少ないため、社会性の発達に影響が出る可能性があります。
- 進路選択の幅の制限： 進路選択の幅が狭まる可能性があります。
- 偏見： 周囲の理解が得られない場合、偏見の対象となる可能性があります。
3. 三者面談での具体的な質問と対応
三者面談では、学校の先生や役場の方に対して、積極的に質問し、お子さんに最適な学びの場を見つけるための情報を得ることが重要です。以下に、具体的な質問例と、それぞれの質問に対する対応のポイントを紹介します。
3-1. 学校の教育方針について
- 質問例：
- 「学校の教育方針について教えてください。」
- 「特別支援教育に対する取り組みについて教えてください。」
- 「通常学級で、どのようなサポート体制がありますか？」
- 対応のポイント：
- 学校の教育方針や特別支援教育に対する考え方を理解することで、お子さんに合った教育環境かどうかを判断できます。
- 通常学級でのサポート体制について詳しく質問し、具体的な支援内容を確認しましょう。
- 担任の先生や特別支援教育コーディネーターとの連携について確認しましょう。
3-2. お子さんの現状について
- 質問例：
- 「園での〇〇（お子さんの名前）の様子について、どのように見ていますか？」
- 「授業への参加状況について教えてください。」
- 「友達との関わり方について教えてください。」
- 対応のポイント：
- 園の先生や役場の方から、お子さんの現状について客観的な意見を聞きましょう。
- 具体的なエピソードを交えながら、お子さんの特性や課題を理解しましょう。
- 困っていること、心配なことを具体的に伝え、相談しましょう。
3-3. 通常学級・支援学級について
- 質問例：
- 「〇〇（お子さんの名前）の場合、通常学級と支援学級のどちらが適していると考えますか？」
- 「支援学級に入学した場合、どのような授業を受けることになりますか？」
- 「通常学級に入学した場合、どのようなサポートを受けられますか？」
- 対応のポイント：
- 先生や役場の方の意見を聞きながら、お子さんに最適な学びの場について検討しましょう。
- 通常学級と支援学級それぞれのメリットとデメリットを比較検討し、お子さんの特性に合った選択をしましょう。
- 疑問点や不安な点を解消するために、積極的に質問しましょう。
3-4. 今後の支援について
- 質問例：
- 「入学後、どのような支援を受けることができますか？」
- 「担任の先生との連携はどのように行われますか？」
- 「困ったことがあった場合、誰に相談すれば良いですか？」
- 対応のポイント：
- 入学後の具体的な支援内容について確認し、安心して学校生活を送れるようにしましょう。
- 担任の先生との連携方法を確認し、スムーズな情報共有ができるようにしましょう。
- 困ったことがあった場合の相談窓口を確認し、必要な時にサポートを受けられるようにしましょう。
4. 三者面談後のフォローアップ
三者面談は、お子さんの学校生活を左右する重要な機会ですが、面談が終わった後も、継続的なフォローアップが必要です。面談で得られた情報を基に、お子さんに最適な環境を整えるために、以下の点を意識しましょう。
4-1. 情報共有と連携
- 学校との連携： 担任の先生や特別支援教育コーディネーターと密に連携し、お子さんの学校での様子や困りごとを共有しましょう。
- 家庭での情報共有： 家庭での様子や、お子さんの変化を学校に伝え、連携を深めましょう。
- 専門家との連携： 児童精神科医や臨床心理士など、専門家との連携を継続し、専門的なアドバイスを受けながら、お子さんをサポートしましょう。
4-2. 環境調整
- 家庭環境の整備： お子さんが安心して過ごせるような、家庭環境を整えましょう。
- 学習環境の整備： お子さんの特性に合わせた学習環境を整えましょう。
- 情報収集： 最新の情報を収集し、お子さんに合った支援方法を検討しましょう。
4-3. 継続的な見守り
- お子さんの変化に気づく： お子さんの小さな変化にも気づき、必要に応じて対応しましょう。
- 困ったことは相談する： 困ったことがあれば、遠慮なく学校や専門家に相談しましょう。
- お子さんの成長を信じる： お子さんの成長を信じ、温かく見守りましょう。
小学校入学は、お子さんにとって大きな節目であり、親御さんにとっても様々な不安を抱える時期です。しかし、お子さんの特性を理解し、適切なサポートを提供することで、お子さんは必ず成長し、輝くことができます。三者面談を有効に活用し、お子さんに最適な学びの場を見つけ、小学校生活をサポートしていきましょう。
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