ADHDと学習障害を持つ子の「療育」と「周囲への理解」を両立させる方法：キャリアコンサルタントが教える具体的な対策
ADHDと学習障害を持つ子の「療育」と「周囲への理解」を両立させる方法：キャリアコンサルタントが教える具体的な対策
この記事では、ADHD（注意欠如・多動性障害）と学習障害（LD）を持つお子さんの療育に関するお悩みについて、キャリアコンサルタントの視点から具体的なアドバイスを提供します。お子さんの特性を理解し、療育や通級指導の効果を最大限に引き出しながら、周囲の理解を得て、お子さんが自信を持って成長できる環境を整えるためのヒントをお届けします。
息子はADHDと学習障害の診断名がついています。日常生活に特に支障はなく、学校は普通級、週2回通級利用してます。学習障害に関しては計算は得意で100点だけど応用は苦手、漢字は読めるけど説明文を読み取るのが苦手です。全国学力テストの全国平均が70点くらいだとしたら息子は70点から80点。通級でのコグトレと個別指導塾のおかげか学力も上がってきました。この状況で学習障害の診断名がくつがえる事はありますか？通級と塾に通う前は漢字テストが0点だったので学習障害の診断名がつきました。ウィスク検査では全IQ73と低い数値でしたが情報処理は95とまずまず高い数値でした。
日常生活に大きな影響がない現状で、学童保育を申請する時に、正直にADHDとLDがある事を記入すると、色眼鏡でみられるというか、まだ息子を見てもいないのに、「ここは集団生活だから個別対応はなかなかできない」とか、脱走するような子じゃないのに「いなくなったら私達は探しに行けないからお母さんに探しに行ってもらう」とか言われます。正直にADHDって記入しなければよかったかと思うことがありました。
療育も春休み夏休み冬休みごとに1回診察のために通って通知表見せて診察終了です。投薬もなしです。
療育や通級を利用する事で色眼鏡で見られるのなら通うのが辛くなることもあります。息子のためを思えば療育や通級を利用するのが一番だと分かっているのですが、バリバリ発達障害がある(？)というより、デコボコがあってグレーゾーンの子どもって周りにどうやって説明したら理解が得られるのでしょうか？息子はのび太くんタイプです。
療育の必要性と現状の課題
ご相談ありがとうございます。ADHDと学習障害を持つお子さんの療育に関する悩みは、多くの方が抱える共通の課題です。療育に通うことのメリットを理解しつつも、周囲の理解が得られず、辛い思いをされていることと思います。まずは、療育の必要性と、現状の課題について整理していきましょう。
療育の重要性
療育は、発達に課題のあるお子さんが、社会生活を送る上で必要なスキルを身につけるための支援です。具体的には、以下のような効果が期待できます。
- 認知能力の向上: 学習障害のあるお子さんの場合、認知機能を高めるためのトレーニング（コグトレなど）を受けることで、学習能力の向上が期待できます。
- 行動面の改善: ADHDのお子さんの場合、衝動性や多動性をコントロールするためのスキルを学び、落ち着いて行動できるようになることが期待できます。
- 社会性の発達: 集団生活の中で、コミュニケーション能力や対人関係スキルを身につけ、円滑な人間関係を築けるようになることが期待できます。
- 自己肯定感の向上: 療育を通して、自分の強みや課題を理解し、自己肯定感を高めることができます。
現状の課題
療育に通うことのメリットは大きい一方で、以下のような課題も存在します。
- 周囲の理解不足: 発達障害に対する理解が不足しているために、偏見や誤解を受けることがあります。
- 情報伝達の難しさ: 療育の内容や目的を、周囲の人々にうまく伝えることが難しい場合があります。
- 支援体制の課題: 地域によっては、療育の選択肢が限られていたり、専門家のサポートが不足している場合があります。
学習障害（LD）とADHDの特性を理解する
お子さんの特性を正しく理解することは、療育の効果を最大限に引き出し、周囲の理解を得るための第一歩です。ここでは、学習障害（LD）とADHDの主な特性について解説します。
学習障害（LD）の特性
学習障害は、全般的な知的発達に遅れはないものの、特定の学習能力に困難がある状態を指します。学習障害には、以下のような種類があります。
- 読字障害（ディスレクシア）: 文字の読み書きに困難があります。
- 書字障害（ディスグラフィア）: 文字を書くことに困難があります。
- 算数障害（ディスカリキュリア）: 計算や算数的な概念の理解に困難があります。
ご相談のお子さんの場合、説明文の読解が苦手という点が、読字障害または読解力の問題と関連している可能性があります。計算は得意ということですので、算数障害の可能性は低いと考えられます。
ADHDの特性
ADHDは、不注意、多動性、衝動性を主な特徴とする発達障害です。ADHDの特性は、年齢や状況によって現れ方が異なります。お子さんの場合、日常生活に大きな支障がないとのことですが、以下のような特性が見られる可能性があります。
- 不注意: 集中力の持続が難しい、忘れ物が多い、整理整頓が苦手など。
- 多動性: じっとしていることが苦手、落ち着きがないなど。
- 衝動性: 順番を待つことが苦手、思いつきで行動してしまうなど。
お子さんの特性を理解し、療育や学校での支援に活かすことが重要です。例えば、集中力を高めるための工夫（タイマーの使用、静かな環境の確保など）や、衝動的な行動を抑制するための工夫（事前にルールを明確にする、感情をコントロールする練習など）が有効です。
療育の効果を最大化するための具体的な方法
療育の効果を最大限に引き出すためには、以下の3つのポイントが重要です。
1. 療育プログラムの選択
お子さんの特性やニーズに合った療育プログラムを選択することが重要です。療育には、以下のような種類があります。
- 個別療育: 個別指導により、お子さん一人ひとりの課題に合わせたきめ細かい支援を行います。
- グループ療育: 他の子どもたちとの交流を通して、社会性やコミュニケーション能力を育みます。
- 専門家による相談: 医師、心理士、言語聴覚士など、専門家による相談やアドバイスを受けることができます。
お子さんの現在の状況（通級、個別指導塾）を考慮し、療育プログラムを選択しましょう。例えば、学習面での課題が大きい場合は、学習支援に特化したプログラムを選択することも有効です。また、ADHDの特性に対応するためには、行動療法や認知行動療法を取り入れたプログラムも検討できます。
2. 家庭でのサポート
療育の効果を高めるためには、家庭でのサポートが不可欠です。具体的には、以下のような取り組みが考えられます。
- 療育で学んだことを家庭でも実践する: 療育で学んだスキルやテクニックを、日常生活の中で意識して実践することで、効果を定着させることができます。
- 子どもの話をよく聞き、共感する: 子どもの気持ちに寄り添い、話を聞いてあげることで、自己肯定感を高め、安心感を与えることができます。
- 子どもの強みを認め、褒める: できたことや頑張ったことを具体的に褒めることで、自己肯定感を高め、モチベーションを維持することができます。
- 生活習慣を整える: 規則正しい生活習慣（睡眠、食事、運動など）を整えることで、心身の健康を保ち、集中力を高めることができます。
3. 専門家との連携
療育の効果を高めるためには、専門家との連携が重要です。具体的には、以下のような取り組みが考えられます。
- 療育の先生との情報共有: 療育での様子や、家庭での課題について、積極的に情報交換を行いましょう。
- 学校の先生との連携: 学校での様子や、学習面での課題について、連携を取り、適切な支援を受けられるようにしましょう。
- 医師や心理士との相談: 定期的に相談を行い、お子さんの状態を把握し、適切なアドバイスを受けましょう。
周囲の理解を得るための具体的な方法
周囲の理解を得ることは、お子さんが安心して療育を受け、学校生活を送るために不可欠です。ここでは、周囲の理解を得るための具体的な方法について解説します。
1. 情報開示の仕方
周囲に情報を開示する際には、以下の点に注意しましょう。
- 伝える相手を選ぶ: 誰に、どの程度情報を伝えるかを慎重に検討しましょう。
- 具体的な説明をする: ADHDや学習障害について、具体的な特性や、お子さんの困りごとを説明しましょう。
- 誤解を解く: 発達障害に対する誤解を解き、正しい理解を促しましょう。
- 困りごとを伝える: 周囲の理解や協力を得たいことを具体的に伝えましょう。
学童保育の申請の際、「ADHDとLDがあることを正直に記入すると色眼鏡で見られる」という経験をされたとのことですが、これは多くの親御さんが経験することです。まずは、学童保育の先生に、お子さんの特性と、困りごとを具体的に伝えましょう。例えば、「集中力が続かないことがあるので、宿題をする際にサポートをお願いしたい」「集団行動が苦手な面があるので、見守ってほしい」など、具体的な要望を伝えることが重要です。
2. 周囲への説明の仕方
周囲に説明する際には、以下の点に注意しましょう。
- 専門用語を避ける: 専門用語を避け、わかりやすい言葉で説明しましょう。
- 肯定的な表現を使う: 障害という言葉ではなく、特性や個性という言葉を使うなど、肯定的な表現を心がけましょう。
- 具体例を挙げる: お子さんの具体的な行動や、困りごとを例に挙げて説明しましょう。
- 理解を求める: 困っていることや、協力してほしいことを伝え、理解を求めましょう。
「のび太くんタイプ」という表現は、周囲の方に親しみやすく、お子さんの特性を理解してもらう上で有効な手段の一つです。ただし、あくまでも比喩表現として使い、誤解を招かないように注意しましょう。
3. 周囲とのコミュニケーション
周囲とのコミュニケーションを円滑にするためには、以下の点に注意しましょう。
- 積極的にコミュニケーションをとる: 周囲の人々と積極的にコミュニケーションをとり、関係性を築きましょう。
- 感謝の気持ちを伝える: 協力してくれた人には、感謝の気持ちを伝えましょう。
- 情報交換をする: 療育や学校での情報を共有し、連携を深めましょう。
- 困ったことは相談する: 困ったことがあれば、遠慮なく相談しましょう。
学童保育や学校の先生だけでなく、近所の人々や、親戚など、お子さんを取り巻く全ての人々とコミュニケーションをとることが重要です。お子さんのことを理解してもらい、温かく見守ってもらうことで、お子さんは安心して成長することができます。
グレーゾーンの子どもへの対応
ご相談のお子さんのように、発達障害の診断名がついていても、日常生活に大きな支障がなく、グレーゾーンにいる子どもへの対応は、難しいと感じる方も少なくありません。ここでは、グレーゾーンの子どもへの対応について、いくつかのポイントを解説します。
1. 個性を尊重する
グレーゾーンの子どもたちの個性や特性を尊重し、長所を伸ばすような関わりを心がけましょう。例えば、計算が得意なお子さんの場合は、算数に関する学習を積極的にサポートし、才能を伸ばすことができます。また、説明文の読解が苦手なお子さんの場合は、視覚的な教材を使ったり、図解で説明するなど、工夫を凝らすことができます。
2. 困りごとに寄り添う
困りごとがある場合は、子どもの気持ちに寄り添い、解決策を一緒に考えましょう。例えば、学校生活で困っていることがあれば、先生に相談したり、友達との関係を円滑にするためのアドバイスをすることができます。また、感情のコントロールが難しい場合は、感情を表現する方法や、ストレスを解消する方法を教えることができます。
3. 成長をサポートする
子どもの成長を信じ、温かく見守りましょう。療育や学校での支援を通して、子どもは様々なことを学び、成長していきます。子どもの努力を認め、褒めることで、自己肯定感を高め、自信を持って成長することができます。また、将来の進路や、キャリアについても、子どもと一緒に考え、サポートしていくことが重要です。
学習障害の診断名が覆る可能性について
ご相談の中で、「学習障害の診断名が覆ることはありますか？」という質問がありました。学習障害の診断は、一度つけられたら、一生変わらないというものではありません。お子さんの成長や、支援の効果によって、診断が変わることもあります。
具体的には、以下のような場合に、診断が変わる可能性があります。
- 学習能力の向上: 療育や、個別指導塾での学習支援の効果により、学習能力が向上し、学習障害の基準を満たさなくなることがあります。
- 年齢的な成長: 年齢とともに、脳の発達が進み、学習能力が向上することがあります。
- 専門家による再評価: 定期的に、専門家（医師、心理士など）による再評価を行い、診断を見直すことがあります。
お子さんの場合、通級指導や、個別指導塾での学習支援の効果により、学力が向上しているとのことですので、今後、診断が変わる可能性も十分にあります。しかし、診断が変わることに固執するのではなく、お子さんの成長を温かく見守り、必要な支援を継続していくことが重要です。
まとめ：お子さんの未来を切り開くために
ADHDと学習障害を持つお子さんの療育は、長期的な視点での取り組みが必要です。周囲の理解を得ながら、お子さんの特性に合わせた支援を継続することで、お子さんの可能性を最大限に引き出すことができます。今回の記事でご紹介した内容を参考に、お子さんの成長をサポートし、未来を切り開いていきましょう。
最後に、今回のテーマに限らず、キャリアに関する悩みは多岐にわたります。もし、あなたがキャリアについてさらに深く悩み、専門家のアドバイスを求めているなら、ぜひwovieのLINE相談をご利用ください。
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