児童発達支援の現場で悩むあなたへ：注目行動への適切な対応と子どもたちの成長を促す声かけ
児童発達支援の現場で悩むあなたへ：注目行動への適切な対応と子どもたちの成長を促す声かけ
この記事では、児童発達支援の現場で働くあなたが直面する「注目行動」への対応について、具体的な事例を基に、より効果的なアプローチを提案します。子どもの発達を支援する上で、私たちがどのように彼らの行動を理解し、適切な声かけをすることで、彼らの成長を最大限に促せるのか、一緒に考えていきましょう。
児童発達支援で従事されている方に質問です。
私は従事してまだ間もない児発職員なのですが、担当している発達障害のお子さん（表情が豊かで、職員とも少しずつですがコミュニケーションがとれるお子さんです）に注目行動が見られます。
（例としては部屋の電気を消したり、窓のカーテンを開けたり など）
ある時、クマのぬいぐるみのオルゴールの音を鳴らしながら遊んでいる所、お子さんがぬいぐるみの後ろについているファスナーを開け、オルゴールの器械が入っていることに気づき、嬉しそうに耳を近づけていました。
私は、「あ、ファスナー開けたんだね。でもここから音が鳴っていることによく気づいたね！」という声掛けをしたのですが、私のこの対応を見ていたとある職員から疑問の声があり、「あれは注目行動じゃない？ぬいぐるみのファスナーを開けて、先生にも見てほしそうにしているんだから、ああいう注目行動にはスルーしないといけないと思う」という指摘を受けました。
オルゴールが入っていることに”気づけた”ということを褒めたつもりだったのですが、こういった「ぬいぐるみのファスナーを開ける」ことも、注目行動になるのでしょうか？
また、電気を消すという行動についても、「（その行動は）先生嬉しくないな。」というひとことだけ声掛けして、すぐに別のおもちゃに興味を引かせるのですが、完全に無視をするべきなのでしょうか？
当方の勉強不足であることは重々承知しておりますが、今後の為にもお力添えを頂ければと思います。分かりにくい文章で申し訳ありません。
注目行動とは？ 児童発達支援における理解と対応
児童発達支援の現場では、子どもたちの多様な行動に日々向き合っています。その中でも、私たちが特に注意を払うべき行動の一つに「注目行動」があります。注目行動とは、子どもが特定の行動を通じて、周囲の大人や他の子どもたちの注意を引こうとする行動のことです。この行動は、子どもの発達段階や個性、置かれている環境によって様々な形で現れます。
今回の質問にあるように、子どもがぬいぐるみのファスナーを開けたり、電気を消したりする行動も、注目行動と捉えられる場合があります。しかし、重要なのは、その行動の背後にある子どもの意図や、発達段階を理解することです。単に「注目行動だから無視する」という対応だけでは、子どもの成長を妨げてしまう可能性もあります。
ここでは、注目行動に対する理解を深め、より適切な対応をするために、具体的なポイントを解説していきます。
1. 行動の背後にある意図を理解する
注目行動を理解する上で最も大切なのは、その行動の背後にある子どもの意図を読み解くことです。子どもがなぜその行動をするのか、その動機を理解することで、より適切な対応が可能になります。例えば、今回のケースで、子どもがぬいぐるみのファスナーを開けたのは、単に大人の注意を引くためだけでなく、オルゴールの仕組みに興味を持ち、それを探求したいという意図があったのかもしれません。
- 興味・関心： 新しい発見や好奇心を満たすため。
- コミュニケーション： 自分の気持ちを伝えたり、関心を共有したりするため。
- 要求： 特定の物や活動を求めている。
- 感情表現： 不安や不満などの感情を表現している。
子どもの行動を観察し、その行動がどのような状況で起こりやすいのか、どのような反応を求めているのかを分析することで、その意図を推測することができます。記録をつけることも有効です。行動の頻度、時間帯、前後の状況などを記録することで、パターンが見えてくることがあります。
2. 注目行動への具体的な対応方法
注目行動への対応は、子どもの意図や発達段階に応じて異なります。ここでは、いくつかの具体的な対応方法を紹介します。
a) ポジティブな注目を促す
子どもが望ましい行動をしたときには、積極的に褒めたり、関心を示したりすることで、その行動を強化することができます。例えば、今回のケースで、子どもがオルゴールの仕組みに気づいたことを褒めたことは、非常に良い対応です。「すごいね！よく見つけたね！」といった具体的な言葉で褒めることで、子どもは自分の行動が認められたと感じ、さらなる探求意欲を持つでしょう。
b) 不適切な行動への対応
子どもが不適切な行動をした場合には、感情的に叱るのではなく、落ち着いて対応することが重要です。まずは、なぜその行動が不適切なのかを、子どもの発達段階に合わせて分かりやすく説明します。例えば、「電気を消すのは危ないから、やめようね」といった具体的な言葉で伝えることができます。その上で、別の適切な行動を提案し、そちらに注意を向けるように促します。
c) 無視することの有効性
場合によっては、注目行動を無視することも有効です。ただし、これはすべてのケースに当てはまるわけではありません。無視する際には、その行動が危険を伴うものでないこと、そして、子どもの意図が単に大人の注意を引くためだけであることなどを考慮する必要があります。無視する際には、子どもが安全であることを確認し、他の適切な活動に誘導するようにしましょう。
3. 具体的な事例と対応例
以下に、具体的な事例と、それに対する対応例をいくつか紹介します。
事例1：部屋の電気を消す
子どもが部屋の電気を消す行動をする場合、その背後には様々な意図が考えられます。例えば、暗闇に興味がある、大人の注意を引こうとしている、不安を感じているなどです。
対応例：
- 意図の確認： なぜ電気を消したのか、子どもの気持ちを尋ねてみる。「どうして電気を消したかったの？」「暗いのが好きなのかな？」
- 代替行動の提案： 暗闇に興味がある場合は、暗い場所で遊べるおもちゃや活動を提案する。「暗くても遊べるおもちゃで遊ぼうか？」
- 安全性の確保： 電気のスイッチに触れることが危険な場合は、手の届かない場所に移動させる、または安全なカバーをつける。
- ポジティブな声かけ： 別の適切な行動をしたときに褒める。「おもちゃで遊ぶことができてすごいね！」
事例2：ぬいぐるみのファスナーを開ける
子どもがぬいぐるみのファスナーを開ける行動をする場合、その背後には、好奇心や探求心、またはオルゴールの仕組みへの興味があると考えられます。
対応例：
- 好奇心の尊重： ファスナーを開けたことに対して、「すごいね！よく見つけたね！」「中はどうなっているのかな？」など、子どもの好奇心を満たすような言葉をかける。
- 探求のサポート： オルゴールの仕組みについて、一緒に観察したり、説明したりする。
- 安全性の確認： 小さな部品など、誤って飲み込んでしまう可能性のあるものがないか確認する。
- 遊びの展開： オルゴールを使って、一緒に音楽を聴いたり、歌ったりする。
専門家のアドバイス：より良い支援のために
児童発達支援の現場では、専門家の知識や経験も非常に重要です。保育士、児童指導員、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士など、様々な専門家が連携し、子どもたちの発達をサポートしています。専門家のアドバイスを参考にすることで、より効果的な支援を提供することができます。
1. 専門家への相談
子どもの行動について悩んだときには、専門家に相談することが有効です。専門家は、子どもの発達段階や特性を理解し、具体的なアドバイスをしてくれます。また、他の職員との連携を深めることで、より一貫性のある支援を提供することができます。
2. 研修への参加
児童発達支援に関する研修に参加することも、スキルアップに繋がります。発達障害に関する知識を深めたり、支援方法を学んだりすることで、より質の高い支援を提供することができます。また、他の施設との交流を通じて、情報交換や意見交換を行うこともできます。
3. 記録と振り返り
子どもの行動を記録し、定期的に振り返ることも重要です。記録をすることで、子どもの成長を客観的に把握し、支援の効果を評価することができます。また、記録を基に、支援方法を見直したり、改善したりすることができます。
まとめ：子どもの成長を支えるために
児童発達支援の現場では、子どもたちの多様な行動を理解し、適切な対応をすることが求められます。注目行動もその一つであり、単に無視するのではなく、その背後にある子どもの意図を理解し、子どもの発達段階に合わせた対応をすることが重要です。専門家のアドバイスを参考にしたり、研修に参加したりすることで、スキルアップを図り、より質の高い支援を提供することができます。子どもたちの成長を支えるために、私たち大人は常に学び、成長し続ける必要があります。
今回のケースでは、子どもがぬいぐるみのファスナーを開けたことに対して、「すごいね！よく見つけたね！」と声をかけたことは、非常に良い対応です。子どもの好奇心や探求心を尊重し、それを褒めることで、子どもの自己肯定感を高め、さらなる成長を促すことができます。一方、電気を消す行動に対しては、なぜその行動が不適切なのかを説明し、別の適切な行動を提案することで、子どもの行動を修正することができます。
児童発達支援の現場は、子どもたちの成長を間近で感じられる、やりがいのある仕事です。日々の実践を通して、子どもたちの笑顔を増やし、彼らの未来を明るくするために、私たち一人ひとりができることを考え、行動していくことが大切です。
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