支援級への移行は難しい？自閉スペクトラム症のお子さんを持つ親御さんへの支援級に関する徹底ガイド
支援級への移行は難しい？自閉スペクトラム症のお子さんを持つ親御さんへの支援級に関する徹底ガイド
この記事では、小学校の支援級への入学を検討している自閉スペクトラム症（ASD）のお子さんを持つ親御さんに向けて、支援級に関する具体的な情報と、お子さんの特性に合わせた最適な選択をするためのヒントを提供します。IQやADHDの特性、身辺自立の状況など、様々な要素を考慮しながら、支援級での生活がどのようなものになるのか、そして支援学校への移行も含めた長期的な視点でのアドバイスをお届けします。
小学校の支援級を視野に入れている自閉症スペクトラムの子供の親です。現在子供は5歳です。子供は今年に受けた田中ビネーでIQ62とでました。一昨年受けた時は71でしたので数値は下がっています。軽度知的、ADHDが強くすぐに走り出し落ち着きがなく止められると癇癪を起こすタイプです。自分の遊んでいるフィールドを侵されると相手に手がでます。同じ療育先の親から支援級はIQ70以下だと厳しいといわれました。IQだけでははかれないと思いますがうちの子供は上記のような状況なので確かに支援級は難しいのかなとも思っています。支援学校へも見学に行く予定ですが学区の支援学校はあまり評判が良くなく正直、最初は支援級に頑張って行かせてダメなら支援学校と考えています。が、それも『支援級から支援学校へうつるのもかなり大変』と聞きました。実際似たような状況のお子様で支援級へ行かれた方の親御さんがいましたら実際どのような感じか教えて頂きたくて質問しました。身辺自立の面ではトイトレは完了していて着替えも一応できます。ただ、完璧に全て一人でこなせるのかというとまだ心配な面があります。どうぞ体験談などお聞かせ下さい。
1. 支援級への移行を検討する前に：お子さんの現状を理解する
支援級への入学を検討するにあたり、まずはお子さんの現状を正確に把握することが重要です。IQやADHDの特性、身辺自立の状況など、様々な要素を総合的に理解することで、お子さんに最適な教育環境を見つけることができます。
1-1. IQと発達検査の結果を理解する
ご相談者のお子さんは、田中ビネー知能検査でIQ62という結果が出ています。これは、軽度知的障害の範囲に該当する可能性があります。しかし、IQはあくまで一つの指標であり、お子さんの能力や特性を全て表すものではありません。重要なのは、検査結果を参考にしながら、お子さんの得意なこと、苦手なことを具体的に把握することです。例えば、視覚的な情報が得意なのか、聴覚的な情報が得意なのか、具体的な指示の方が理解しやすいのかなど、お子さんの学習スタイルを理解することが大切です。
また、IQの数値が下がっていることについても、一喜一憂する必要はありません。検査時の体調や環境、お子さんの発達の波など、様々な要因で数値は変動します。大切なのは、お子さんの成長を長期的な視点で見守り、変化に対応していくことです。
1-2. ADHDの特性と行動への影響
お子さんは、ADHD（注意欠如・多動性障害）の特性も強く見られます。具体的には、落ち着きがない、すぐに走り出す、癇癪を起こすといった行動です。これらの行動は、学校生活において様々な困難を引き起こす可能性があります。例えば、授業に集中できない、友達とのトラブルが多い、指示に従うことが難しいなどです。しかし、ADHDの特性は、適切な支援と工夫によって改善することができます。
例えば、座って授業を受けることが難しい場合は、立ち机やバランスボールを使用したり、休憩時間を多めに取るなどの工夫が考えられます。また、癇癪を起こしやすい場合は、事前に起こりやすい状況を予測し、具体的な対応策を準備しておくことが重要です。例えば、「〇〇をすると癇癪を起こしやすい」ということが分かっていれば、事前に代替案を提示したり、落ち着ける場所を用意しておくなどの対策ができます。
1-3. 身辺自立の状況を確認する
身辺自立の状況は、学校生活を送る上で非常に重要な要素です。ご相談者のお子さんは、トイトレは完了し、着替えも一応できるとのことですが、完璧に一人でこなせるのかという点に不安を感じています。支援級では、ある程度の身辺自立が求められます。しかし、完璧でなくても、先生や支援員の方のサポートを受けながら、徐々に自立していくことができます。重要なのは、お子さんの現在の状況を正確に把握し、必要なサポートを学校側と連携して行うことです。
例えば、着替えに時間がかかる場合は、ゆとりのある時間割を組んだり、着替えやすい服を選ぶなどの工夫が考えられます。また、排泄の失敗があった場合でも、責めるのではなく、優しく対応し、次回の成功に向けてサポートすることが大切です。
2. 支援級のメリットとデメリットを理解する
支援級への入学を検討するにあたり、支援級のメリットとデメリットを理解することも重要です。メリットとデメリットを比較検討し、お子さんの特性やニーズに合った選択をすることが大切です。
2-1. 支援級のメリット
- 少人数教育: 少人数クラスのため、一人ひとりにきめ細やかな指導が行き届きやすい。
- 専門的な支援: 担任の先生や支援員が、発達障害に関する専門的な知識を持っている。
- 個別のカリキュラム: お子さんの特性に合わせた個別の学習計画が立てられる。
- 安心感: 同じような特性を持つお子さんとの交流を通して、安心感を得られる。
- 社会性の学習: 集団生活を通して、社会性を学ぶ機会が得られる。
2-2. 支援級のデメリット
- 学習進度の遅れ: 通常学級に比べて、学習進度が遅れる可能性がある。
- 人間関係の偏り: 特定の友達との関係に偏り、人間関係が狭くなる可能性がある。
- 特別感: 周囲から「特別な存在」として見られることで、自己肯定感が低下する可能性がある。
- 環境の変化: 支援級から通常学級、または支援学校へ転校する際に、環境の変化に適応する必要がある。
- 保護者の負担: 学校との連携や情報交換など、保護者の負担が増える可能性がある。
3. 支援級への入学準備：具体的なステップ
支援級への入学を検討するにあたり、具体的な準備が必要です。以下のステップを踏むことで、スムーズな入学準備を進めることができます。
3-1. 就学相談
まずは、お住まいの地域の教育委員会に相談し、就学相談を受けましょう。就学相談では、お子さんの発達状況や特性について詳しく聞き取りが行われ、支援級や支援学校など、お子さんに合った教育環境についてアドバイスを受けることができます。また、学校見学や体験入学などを通して、支援級の雰囲気を知ることもできます。
3-2. 学校見学と情報収集
気になる学校があれば、積極的に見学に行きましょう。学校の雰囲気、先生の対応、クラスの様子など、実際に自分の目で見て、情報を収集することが大切です。また、学校説明会に参加したり、在校生や卒業生の保護者から話を聞くことも有効です。学校のウェブサイトやパンフレットだけでなく、地域の情報交換会やSNSなどを活用して、様々な情報を集めましょう。
3-3. 担任の先生との連携
入学が決まったら、担任の先生と積極的に連携を取りましょう。お子さんの特性や困りごとについて詳しく伝え、学校での生活をスムーズに進めるための情報交換を行います。また、家庭での様子や、お子さんの好きなこと、得意なことなども伝えておくことで、先生はより効果的な支援を行うことができます。連絡帳や電話、面談などを通して、密なコミュニケーションを心がけましょう。
3-4. 個別支援計画（IEP）の作成
学校によっては、お子さん一人ひとりのための個別支援計画（IEP）を作成します。IEPは、お子さんの目標や支援内容を具体的に示したもので、学校と保護者が協力して作成します。IEPを作成することで、お子さんの成長を長期的に見守り、適切な支援を提供することができます。
4. 支援級での生活：成功するためのヒント
支援級での生活を成功させるためには、様々な工夫が必要です。以下に、具体的なヒントを紹介します。
4-1. コミュニケーションを円滑にする
お子さんと先生、保護者の間で、円滑なコミュニケーションを築くことが重要です。お子さんの困りごとや変化に気づいたら、すぐに先生に相談しましょう。また、先生からの情報も積極的に受け止め、家庭での対応に活かしましょう。連絡帳や電話、面談などを通して、密なコミュニケーションを心がけましょう。
4-2. 困りごとの解決策を見つける
学校生活の中で、様々な困りごとが発生する可能性があります。例えば、授業に集中できない、友達とのトラブルが多い、宿題をなかなかしないなどです。困りごとが発生した場合は、一人で抱え込まずに、先生や支援員、専門家などに相談しましょう。具体的な解決策を一緒に考え、実行することで、お子さんの学校生活をより良いものにすることができます。
4-3. 家庭でのサポート
家庭でのサポートも、お子さんの学校生活を支える上で非常に重要です。宿題のサポート、生活習慣の確立、感情のコントロールなど、様々な面でサポートを行いましょう。また、お子さんの頑張りを認め、褒めてあげることで、自己肯定感を高めることができます。お子さんの好きなことや得意なことを一緒に楽しむ時間も大切です。
4-4. 継続的な情報収集と学び
発達障害に関する情報は、日々進化しています。継続的に情報収集を行い、学び続けることで、お子さんへの理解を深め、より効果的な支援を提供することができます。書籍やインターネット、セミナーなどを活用して、最新の情報を手に入れましょう。また、他の保護者との情報交換も、貴重な学びの機会となります。
5. 支援学校への転校：選択肢としての検討
支援級での生活が合わない場合や、より専門的な支援が必要な場合は、支援学校への転校も選択肢として検討しましょう。支援学校は、発達障害のあるお子さんのための専門的な教育機関であり、個別のニーズに合わせたきめ細やかな支援を受けることができます。
5-1. 支援学校のメリット
- 専門性の高い教育: 発達障害に関する専門知識を持つ先生や支援員が、お子さんの特性に合わせた教育を提供。
- 個別の支援計画: 個別の学習計画や、生活スキルを向上させるための支援が充実。
- 医療との連携: 医療機関との連携により、健康面でのサポートも受けられる。
- 安心できる環境: 同じような特性を持つお子さんとの交流を通して、安心感を得られる。
- 将来への準備: 就労支援など、将来の自立に向けたサポートが受けられる。
5-2. 支援学校への転校を検討するタイミング
支援級での生活がうまくいかない場合、例えば、学習についていけない、友達とのトラブルが頻発する、学校に行くことを嫌がるなどの場合は、支援学校への転校を検討するタイミングかもしれません。また、お子さんの成長とともに、より専門的な支援が必要になった場合も、支援学校への転校を検討する良い機会となります。学校の先生や、専門家と相談しながら、お子さんに最適な選択をしましょう。
5-3. 支援学校への転校手続き
支援学校への転校を希望する場合は、まずはお住まいの地域の教育委員会に相談しましょう。就学相談を受け、お子さんの状況や支援学校の情報を確認します。その後、支援学校の見学や体験入学などを通して、学校の雰囲気を知り、お子さんに合うかどうかを検討します。転校が決まったら、必要な書類を提出し、手続きを行います。
6. 長期的な視点：お子さんの将来を見据えて
お子さんの将来を見据え、長期的な視点を持つことが重要です。学校での教育だけでなく、将来の自立に向けた準備も必要です。
6-1. 就労支援
将来、お子さんが自立した生活を送るためには、就労支援も重要です。学校によっては、就労に関する情報提供や、職業体験などの機会を提供しています。また、地域の就労支援機関と連携し、お子さんの特性に合った仕事を見つけるためのサポートを受けることもできます。
6-2. 生活スキルの習得
自立した生活を送るためには、生活スキルの習得も不可欠です。身辺自立、家事、金銭管理など、様々な生活スキルを身につける必要があります。学校や家庭で、これらのスキルを習得するためのサポートを行いましょう。
6-3. 自己肯定感の育成
自己肯定感は、お子さんの将来の可能性を広げる上で非常に重要です。お子さんの良いところを認め、褒めてあげることで、自己肯定感を高めることができます。また、成功体験を積み重ねることで、自信をつけ、困難に立ち向かう力を養うことができます。
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7. まとめ：お子さんに合った最善の選択を
支援級への入学は、お子さんの成長にとって大きな決断です。この記事で紹介した情報を参考に、お子さんの特性やニーズを理解し、学校との連携を密にしながら、最適な教育環境を見つけてください。そして、長期的な視点でお子さんの将来を見据え、自立した生活を送れるよう、サポートしていきましょう。
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