部活での仲間外れ…ダウン症の娘を支えるA子さんのような存在は少数派？
部活での仲間外れ…ダウン症の娘を支えるA子さんのような存在は少数派？
この記事では、部活動における仲間関係に悩む親御さんに向けて、特にダウン症のお子さんを持つ親御さんの視点から、仲間外れの問題とその解決策について掘り下げていきます。 多くの子供たちが所属する部活動という環境は、人間関係の縮図とも言える場所です。そこで、仲間との関係に悩むお子さんを支えるために、親として何ができるのか、具体的なアドバイスを提供します。
私は、普通高校に通うダウン症児（○があるAに近いA判定の療育手帳あり）の親です。こちらの県では、医療ケア児でもないなら足切りは基本的にはしないという方針のため、うちの上の子の他にも、こども達の高校には本来的には養護学校に行くこども達も平均して学年に一人から2人はいるようです。
同じ高校に通う下の子（年子）と、女子バスケットボール部に所属してます。
何故養護学校（こちらの地域では、大学の付属校以外は未だに盲ろう養護学校という校名が残ってるので、便宜上そのように言わせてください）ではなく普通高校なのかについては、この質問の本題ではないので不問とさせてください。
本題はここからです。
この夏に引退した、先代の副キャプテンを務めてたA子ちゃんについてです。
うちの下の子も他のこども達と比べると下手くそも下手くそでしたが、上の子はA判定の療育手帳が取れるレベルナノもあり、基礎基本を身につけるのがやっとこさです（簡単なハンドリングができるかどうか、ワンバウンドパスが辛うじてできる…のレベルです）
A子ちゃんは、うちの上の子が年中、下の子が年少の時の年長で、幼稚園からの幼馴染です。
下の子の話だと、今の副キャプテンの２年生の子は、上の子のことはほとんど無視で（というか、今のキャプテン共々一切寄り付きもしないということです）、上の子が粗相をした時にだけ、自分たち一年生に、保健室に連れて行くなど対応させてる（自分とその友人以外は仕方なくやってるそうです）
大泣きした時は、基本的には無視だそうです（粗相が原因の時は、マネージャーで同じ２年生のＢ子ちゃんが下級生が大声で知らせてるそうです）。
上の子のことは、２年生の２人の女の子達がメインで面倒を見てるということです（特に着替え）
A子ちゃんは、上の子と部室に来るタイミングが被ったら、着替えやトイレの介助を大人に言われなくても進んでやったり、粗相をした時は、基本的には自分から保健室に連れて行ってたそうです（下の子談）。
うちの子の部活は、人数的にギリギリセーフでうちの子達の分もユニホーム取れましたが（下の子が入部した時は）、公式戦の時にスタンドから様子を見てたところ、A子ちゃんはうちの子（上の子）にもスクイズボトルで水を飲ませてました。
質問内容としては、先代の副キャプテンのA子ちゃんのように、他の子よりも圧倒的に実力が低い上の子のことも仲間として接する子は少数派で、今のキャプテンや副キャプテンのように、実力が他の子よりも圧倒的に低い上の子はほぼ無視（粗相、特に大きい方をした時、倒れるレベルの明らかな体調不良時は例外）な子が多数派ですか？
部活動における仲間関係は、子供たちの成長に大きな影響を与える重要な要素です。特に、ダウン症のお子さんのように、他の子供たちと比べて特別なサポートが必要な場合、仲間からの受け入れや理解は、彼らの自己肯定感を育み、社会性を養う上で不可欠です。この記事では、部活動での仲間外れの問題に焦点を当て、親としてどのように対応し、子供たちをサポートできるのかを具体的に解説します。
1. 現状の理解：部活動における仲間外れの実態
部活動は、子供たちが友情を育み、チームワークを学ぶ場であると同時に、人間関係の複雑さが露呈する場でもあります。残念ながら、実力差や個性の違いから、仲間外れやいじめが発生することも少なくありません。特に、ダウン症のお子さんのように、特別なサポートが必要な子供たちは、周囲の理解不足や偏見から、仲間外れに遭いやすい傾向があります。
質問者様のお子さんのように、実力差がある場合、周囲の子供たちがどのように接するのかは、チームの雰囲気や個々の子供たちの性格によって大きく異なります。一部の子供たちは、A子さんのように、優しく接し、サポートを惜しまないかもしれません。しかし、残念ながら、多くの場合は、無視されたり、冷たい態度を取られたりすることが現実です。
この問題の根底には、以下のような要因が考えられます。
- 理解不足： ダウン症に対する理解が不足しているため、どのように接すれば良いのか分からず、戸惑ってしまう。
- コミュニケーションの難しさ： コミュニケーション能力に差があるため、うまく意思疎通ができず、距離を置いてしまう。
- 周囲のプレッシャー： チームの勝利を重視するあまり、実力差のある子供たちへのサポートがおろそかになる。
これらの要因が複合的に絡み合い、仲間外れという形で現れることがあります。親としては、まず現状を正しく理解し、子供たちの置かれている状況を把握することが重要です。
2. 親としてできること：具体的な対応策
部活動での仲間外れに直面したとき、親としてできることはたくさんあります。子供たちの心のケアから、学校やチームとの連携まで、多角的なアプローチで子供たちをサポートすることができます。
2-1. 子供たちの心のケア
仲間外れは、子供たちの心に大きな傷を与えます。まずは、子供たちの気持ちに寄り添い、話を聞いてあげることが大切です。
- 話を聞く： 子供たちが抱えている不安や悩み、悲しみなどをしっかりと受け止め、共感する姿勢を示しましょう。
- 気持ちを言葉にする： 子供たちが自分の気持ちをうまく表現できない場合は、親が言葉にしてあげましょう。「つらいね」「悲しいね」など、感情を共有することで、子供たちは安心感を得られます。
- 自己肯定感を育む： 仲間外れによって自己肯定感が低下してしまうことがあります。子供たちの良いところを認め、褒めてあげましょう。得意なことや頑張っていることを具体的に伝え、自信を持たせることが重要です。
- 専門家への相談： 子供たちの心のケアには、専門家のサポートも有効です。必要に応じて、スクールカウンセラーや臨床心理士に相談し、専門的なアドバイスを受けましょう。
2-2. 学校やチームとの連携
学校やチームとの連携は、問題解決に向けて重要な役割を果たします。積極的にコミュニケーションを取り、子供たちの状況を共有し、協力体制を築きましょう。
- 担任の先生との連携： 担任の先生に、子供たちの状況を伝え、学校でのサポート体制について相談しましょう。学校全体で子供たちをサポートする体制を整えることが重要です。
- 部活動の顧問との連携： 部活動の顧問に、子供たちの状況を伝え、チーム内での理解を促しましょう。顧問が子供たちをサポートする姿勢を示すことで、他の子供たちの意識も変わる可能性があります。
- 保護者会での情報共有： 保護者会などで、子供たちの状況を共有し、保護者同士で協力し合う体制を築きましょう。親同士が連携することで、子供たちを取り巻く環境を改善することができます。
- チーム全体での啓発活動： チーム全体で、ダウン症やその他の障がいに対する理解を深めるための啓発活動を行いましょう。講演会やワークショップなどを開催し、子供たちの意識改革を図ることが重要です。
2-3. 子供たちの自立を促す
子供たちが自立し、困難を乗り越える力を身につけることも、重要なサポートの一つです。
- ソーシャルスキルのトレーニング： コミュニケーション能力や問題解決能力を向上させるためのトレーニングを行いましょう。ロールプレイングなどを通して、状況に応じた適切な対応を学ばせることが重要です。
- 自己主張の練習： 自分の気持ちを相手に伝える練習をしましょう。相手に失礼なく、自分の意見を主張する練習をすることで、自己肯定感を高めることができます。
- 問題解決能力の育成： 問題に直面したときに、自分で解決策を考え、実行する力を育みましょう。親は、子供たちが自分で解決策を見つけられるように、適切なアドバイスやサポートを提供することが重要です。
- 困ったときの相談相手の確保： 困ったときに相談できる相手を確保しておきましょう。信頼できる大人や友人、家族など、子供たちが安心して相談できる相手がいることは、大きな心の支えとなります。
3. 成功事例：仲間を支えるA子さんのような存在を増やすために
A子さんのような、他の子供たちをサポートする存在は、子供たちの成長にとって非常に重要です。しかし、このような存在は、自然に生まれるものではなく、周囲の環境や教育によって育まれるものです。
成功事例として、以下のような取り組みが挙げられます。
- インクルーシブ教育の推進： 特別支援学校と普通学校の交流を促進し、多様性に対する理解を深める。
- リーダーシップ教育の強化： リーダーシップ研修などを通して、周囲を巻き込み、チームをまとめる力を育成する。
- ボランティア活動への参加： 地域社会でのボランティア活動を通して、他者への貢献意識を高める。
- ロールモデルの提示： A子さんのように、他の子供たちをサポートする存在をロールモデルとして提示し、模範となる行動を促す。
これらの取り組みを通じて、A子さんのような、他の子供たちをサポートする存在を増やし、子供たちが安心して成長できる環境を整えることができます。
4. 専門家の視点：心理学的なアプローチ
心理学的な視点から、仲間外れの問題を分析し、具体的な解決策を提案します。
- 認知行動療法： 認知行動療法は、考え方や行動パターンを変えることで、問題解決を図る心理療法です。仲間外れによってネガティブな感情を抱いている子供たちに対して、認知の歪みを修正し、より建設的な考え方を促します。
- ソーシャルスキルトレーニング： ソーシャルスキルトレーニングは、対人関係スキルを向上させるためのトレーニングです。コミュニケーション能力や問題解決能力を高めることで、仲間との関係を改善し、仲間外れを克服することができます。
- アサーション・トレーニング： アサーション・トレーニングは、自己主張を適切に行うためのトレーニングです。自分の気持ちを相手に伝え、相手の意見も尊重することで、対等な人間関係を築き、仲間外れを回避することができます。
- 家族療法： 家族療法は、家族全体のコミュニケーションを改善し、問題解決を図る心理療法です。家族関係が子供たちの心の健康に大きな影響を与えるため、家族間のコミュニケーションを改善することで、子供たちの心の安定を図ることができます。
5. まとめ：親としてできること、そして未来への希望
部活動での仲間外れは、子供たちにとって非常に辛い経験です。しかし、親としてできることはたくさんあります。子供たちの心のケア、学校やチームとの連携、自立を促すためのサポートなど、多角的なアプローチで子供たちを支えることができます。
A子さんのような、他の子供たちをサポートする存在を増やすためには、周囲の理解と協力が不可欠です。インクルーシブ教育の推進、リーダーシップ教育の強化、ボランティア活動への参加など、様々な取り組みを通じて、子供たちが安心して成長できる環境を整えることができます。
最後に、この記事を読んでいる親御さんへ。あなたの子供たちが、仲間との温かい関係を築き、輝かしい未来を切り開くことを心から願っています。困難に直面しても、決して諦めずに、子供たちを支え続けてください。
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