ダウン症の娘がミラクルライトで怒らない方法：特別支援教育とキャリア形成の視点から
ダウン症の娘がミラクルライトで怒らない方法：特別支援教育とキャリア形成の視点から
この記事では、ダウン症のお子さんを持つ親御さんが直面する、日常の些細な出来事から生じる悩み、特に「プリキュア」の映画鑑賞中にミラクルライトがもらえなかったことに対するお子さんの反応について、どのように対応すれば良いのかを掘り下げていきます。この問題は、単なる映画鑑賞時のトラブルではなく、特別支援教育や将来のキャリア形成を見据えた長期的な視点から考えるべき重要なテーマを含んでいます。具体的には、お子さんの感情の理解、コミュニケーション方法、そして社会性の育成といった側面に焦点を当て、具体的な解決策を提示します。この記事を読むことで、親御さんはお子さんの気持ちに寄り添いながら、より良い対応ができるようになり、将来の自立に向けたサポートのヒントを得ることができるでしょう。
私は、今現在高校生のダウン症児（療育手帳○Aに近いA判定）と、中学校三年生の旧名アスペルガー症候群の、年子の二人の娘の親です。
高校生のダウン症児は、養護学校（こちらの地元では、国立大学附属学校以外は盲聾養護学校）ではなく普通高校ですが、ここではこの質問の本題ではないので不問とさせてください。
ちなみに、娘2人は同じ公立高校に通っており、部活も同じ（女子バスケットボール部）で、上の子以外にも本来的には養護学校に行くようなこどもも、下の子やこどもたちのチームメイトたちの話からして各学年に何人かはいるようですし、上の子の学年にも、クラスは離れてますが、本来的には養護学校に行くようなこども（男児。上の子と同じくダウン症だが、知的障害のレベルは多分上の子よりも上）もいます（ダウン症児の親の会の息子さん）。
本題です。
この秋の週末に、「プリキュアオールスターズF」を私と娘2人とで観に行きましたが、私が下の子と親子ペア（中学校三年生なので今年度が最後）、上の子は障がい者割引のチケットで入場したところ、ミラクルライトは（もちろん）下の子だけに渡されました（下の子は中学校三年生なので今年度が最後）。
上の子は軽く怒りましたが、事前にネットで買っておいたミラクルライトスペシャルを渡し、「これでプリキュアを応援するよ」といえば、静まって椅子に座れました。
週末ということもあり、幼児を連れた親子（家族）が多くて、傍若無人に怒る上の子を見ると恥ずかしかったです。
事前に（前日の晩に）、ネットで拾ったミラクルライトの画像をプリントアウトして、その上に☓を書いて、その下に「もらえません」と書いたカードを作り、それを見せながら上の子に「○○（上の子）は高校生。○○（下の子）は中学生。ミラクルライトは高校生のお姉さんはもらいません」と説明しました。
質問1、チケットのカウンターでも、当日、件のカードを見せながら「○○（上の子）は高校生。ミラクルライトは高校生のお姉さんはもらいません」と説明した方が良かったですか？
質問2、上記以外に、ダウン症の上の子がミラクルライトが貰えなくても怒らない方法があったら教えて下さい
1. 状況の理解：なぜミラクルライトで怒ってしまったのか
まず、お子さんがなぜミラクルライトがもらえなかったことで怒ってしまったのか、その背景にある感情を理解することが重要です。ダウン症のお子さんは、感情表現がストレートで、自分の思い通りにならない状況に対して、強い不快感を示すことがあります。この場合、ミラクルライトがもらえなかったこと自体が問題なのではなく、
- 仲間はずれにされたと感じたこと：妹だけが特別なもの（ミラクルライト）をもらい、自分はもらえなかったという状況は、仲間はずれにされた、区別されたという感情を引き起こす可能性があります。
- 理解の難しさ：年齢によってもらえるものが違うという概念を、必ずしも理解できていない可能性があります。
- 期待していたこととのギャップ：映画を観に行くという楽しいイベントに対して、ミラクルライトをもらうという期待があったかもしれません。それが叶わなかったことで、落胆した可能性があります。
これらの感情を理解し、共感することが、適切な対応の第一歩となります。
2. 事前の準備とコミュニケーション：怒りを最小限に抑えるために
今回のケースでは、事前にミラクルライトについて説明する準備をされていたことは非常に有効でした。しかし、さらに効果を高めるためには、以下の点を意識すると良いでしょう。
- 具体的な説明：年齢によってもらえるものが違うということを、より具体的に説明します。「○○ちゃん（妹さん）は中学生だからもらえるけど、○○ちゃん（お姉さん）は高校生だから、もうもらえないんだよ」といったように、年齢とミラクルライトの関係を明確に伝えます。
- 視覚的なツール：カードだけでなく、写真や動画など、視覚的に理解しやすいツールを活用します。例えば、ミラクルライトの画像に「高校生は卒業」といった文字を添えるなど、より具体的に理解を促す工夫ができます。
- 代替案の提示：ミラクルライトの代わりに、他の楽しみを提案します。例えば、「今日は特別なミラクルライトを持っていくから、それで応援しようね」や、「映画が終わったら、好きなものを買ってあげよう」など、代替となる楽しみを用意することで、落胆を和らげることができます。
- 感情の共有：「もらえなくて悲しい気持ちになるよね」など、お子さんの気持ちに寄り添う言葉をかけ、感情を共有します。
3. 当日の対応：映画館での状況をスムーズに
映画館での対応は、事前の準備と同様に重要です。
- チケットカウンターでの対応：質問1に対する回答ですが、チケットカウンターで事前に説明することは、必ずしも必要ではありません。しかし、お子さんが興奮してしまった場合に備えて、カードを持参し、状況に応じて説明できるようにしておくと安心です。
- 落ち着いた対応：お子さんが怒り始めた場合は、落ち着いて対応することが大切です。大声で叱ったり、周りの目を気にして急かしたりするのではなく、まずは落ち着いてお子さんの気持ちを受け止めます。
- 代替案の実行：事前に用意した代替案を実行します。例えば、ミラクルライトスペシャルを渡したり、他の楽しみを提案したりします。
- 周囲への配慮：周囲の観客に、お子さんの状況を簡単に説明し、理解を求めることも有効です。「すみません、少し興奮してしまって…」など、簡潔に伝えることで、周囲の理解を得やすくなります。
4. 長期的な視点：社会性の育成とキャリア形成
この問題は、単なる映画鑑賞時のトラブルとして捉えるのではなく、長期的な視点から、お子さんの社会性の育成や将来のキャリア形成に繋げる機会と捉えることが重要です。
- 社会性の育成：社会性を育むためには、様々な経験を通して、他人とのコミュニケーションやルールを学ぶ必要があります。映画鑑賞のようなイベントも、その良い機会となります。例えば、映画館でのマナーを教えたり、他の観客との関わり方を学んだりすることができます。
- 自己肯定感の向上：自己肯定感を高めるためには、成功体験を積ませることが重要です。お子さんの得意なことや好きなことを見つけ、それを伸ばすようなサポートをすることで、自信を育むことができます。
- 将来のキャリア形成：ダウン症のお子さんの将来のキャリア形成を考えることは、非常に重要です。個々の能力や興味関心に合わせた職業訓練や就労支援プログラムを活用し、自立した生活を送れるようにサポートすることが大切です。
これらの取り組みは、お子さんの自己肯定感を高め、社会参加を促し、最終的には自立した生活を送るための基盤となります。
5. 具体的な実践例：ミラクルライト問題への対応
以下に、具体的な実践例をいくつか紹介します。
- ロールプレイング：事前に、ミラクルライトがもらえない状況を想定し、ロールプレイングを行います。例えば、「今日はミラクルライトがもらえないけど、代わりに特別な応援グッズを使って応援しようね」といったように、具体的なセリフを使って練習します。
- ソーシャルストーリー：ソーシャルストーリーを作成し、ミラクルライトがもらえない状況を説明します。ソーシャルストーリーとは、社会的な状況を分かりやすく説明するための短い物語です。
- 視覚支援：視覚支援ツールを活用します。例えば、カレンダーに映画鑑賞の日を記載し、「ミラクルライトはもらえないけど、○○（好きなもの）を持っていく」といったように、視覚的に分かりやすく説明します。
- 肯定的な言葉がけ：お子さんの気持ちに寄り添い、肯定的な言葉がけを心がけます。「悲しい気持ちになるよね」「でも、○○ちゃんは頑張って応援できるね」など、感情を理解し、励ます言葉をかけます。
- 事後学習：映画鑑賞後、振り返りを行います。「今日はミラクルライトがもらえなかったけど、どうだった？」「次はどうしたらもっと楽しくなるかな？」など、お子さんの考えを聞き、一緒に解決策を考えます。
6. 専門家への相談：さらなるサポートを求める
もし、お子さんの対応に悩んだり、さらなるサポートが必要だと感じたら、専門家への相談を検討しましょう。以下のような専門家が、あなたの力強い味方となります。
- 特別支援教育の専門家：お子さんの特性に合わせた教育方法や、行動への対応についてアドバイスを受けることができます。
- 臨床心理士：お子さんの感情や心理的な問題について相談し、適切なカウンセリングを受けることができます。
- ソーシャルワーカー：福祉サービスや支援制度に関する情報を提供し、必要な手続きをサポートしてくれます。
- 発達障害支援センター：発達障害に関する専門的な知識や情報を提供し、様々な相談に対応してくれます。
専門家のアドバイスを受けることで、より効果的な対応策を見つけ、お子さんの成長をサポートすることができます。
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7. 周囲の理解と協力：社会全体でサポートする
ダウン症のお子さんを育てる上で、周囲の理解と協力は非常に重要です。学校の先生、地域の支援者、友人など、多くの方々のサポートを得ることで、より安心して子育てをすることができます。
- 情報共有：お子さんの特性や必要なサポートについて、周囲の人々と積極的に情報共有を行います。
- 理解を求める：お子さんの行動や言動について、周囲の人々に理解を求め、偏見や誤解をなくすように努めます。
- 支援を求める：困ったことがあれば、遠慮なく周囲の人々に支援を求めます。
社会全体で、ダウン症のお子さんを支える体制を築くことが、お子さんの成長と自立を促すために不可欠です。
8. 成功事例：他の親御さんの体験談
以下に、他の親御さんの体験談をいくつか紹介します。
- Aさんの場合：Aさんの娘さんは、ダウン症で、映画館でミラクルライトがもらえなかったことで怒ってしまいました。Aさんは、事前にミラクルライトの画像を見せ、「高校生はもらえない」ということを説明しました。当日は、ミラクルライトの代わりに、好きなキャラクターのグッズを持参し、娘さんの気持ちを落ち着かせました。
- Bさんの場合：Bさんの息子さんは、ダウン症で、周囲の状況を理解することが苦手でした。Bさんは、ソーシャルストーリーを作成し、映画館でのルールやマナーを教えました。また、映画鑑賞後には、息子さんと一緒に振り返りを行い、次回の映画鑑賞に向けての目標を設定しました。
- Cさんの場合：Cさんの娘さんは、ダウン症で、感情表現が豊かでした。Cさんは、娘さんの気持ちに寄り添い、肯定的な言葉がけを心がけました。「悲しい気持ちになるよね」「でも、○○ちゃんは頑張って応援できるね」など、感情を理解し、励ます言葉をかけました。
これらの体験談は、他の親御さんにとって、参考になるかもしれません。それぞれの家庭環境や、お子さんの特性に合わせて、様々な方法を試してみることが大切です。
9. まとめ：未来への希望
この記事では、ダウン症のお子さんがミラクルライトがもらえなかったことで怒ってしまった場合の対応について、様々な角度から考察しました。事前の準備、当日の対応、長期的な視点、周囲の理解と協力、そして専門家への相談など、様々な要素が重要であることが分かりました。これらの要素を組み合わせることで、お子さんの感情を理解し、適切な対応をすることができ、将来の自立に向けたサポートをすることができます。
ダウン症のお子さんを育てることは、大変なことも多いですが、同時に、かけがえのない喜びと感動を与えてくれます。お子さんの成長を温かく見守り、共に未来を歩んでいきましょう。
この記事が、ダウン症のお子さんを持つ親御さんにとって、少しでもお役に立てれば幸いです。
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