キッズルームでの困った行動：自閉症のお子さんへの効果的な対応と見守り役の心得
キッズルームでの困った行動：自閉症のお子さんへの効果的な対応と見守り役の心得
この記事では、マンションのキッズルームで見守り役をされている方々が直面する、自閉症のお子さんの行動に関する課題に焦点を当て、具体的な対応策を提案します。特に、お子さんが「ダメ」と言われた行動を繰り返す問題に対して、どのように理解し、対応すれば良いのかを詳しく解説します。さらに、見守り役の方々が安心して活動できるよう、専門知識の必要性や、他の保護者との連携についても言及します。
同じマンションに、自閉症（お母様が皆にそう言っていました）の４才のお子さんA君がいます。全体の発達が少しゆっくりなのと、やや変わった言動がみられますが、小さい頃からキッズルーム（マンションの共有スペース）で、他の子供達と一緒にすごしてきました。
このキッズルームでは、子供の見守りをマンションの住人達が任意で（見守り役には時間給あり。利用者は利用料金が必要ですが、とても安いです）しているため、母親も手軽に少し自由な時間が持てて助かっています。
ただ、見守り役は、子供達のものの取り合いの仲裁だけでなく、ちょっとしたルールの指導や、読み聞かせなどもするので、楽しいだけでなくやや大変でもあります。
最近少し問題になっているのは、A君が見守りの大人などに「××は、危ないからダメ、⚪⚪しようね」と言われると、必ずすぐに「××」を何度もすることです。（××は、例えば、噛む、押す、物を投げる、引っ張る、物を壊す等です）この時、言われた言葉やその意味は判っている様子で、見守りの人の顔を挑戦的に感じられる目つきで見ながらするため、見守り役でA君をみた人達からは不安の声が上がっています。
どうしたら良いか、見守りの方が途方にくれるケースもあったため、A君のママにそれを話してみました。けれど、療育で相談したけど有効な対策はないらしく、特に決まった対処は療育でも家庭でもしていないということで、、とにかく、イヤイヤ期（反抗期？）なのか発達障害なのかもわからない、その場にあった対処をして欲しい、、というお話でした。
発達障害などに対する専門知識を持つ人がいないキッズルームでこのような子供を預かるのは、リスクが高いという意見の年配の方（特に50代以上）が多くなっている状況なのですが、、（すぐに預かり拒否にはならないと思いますが、、）
このA君のような行動をとるお子さんに会ったことがある方、どのようにして対処をされましたか？その後、そのお子さんは、そのような行動をどうされましたか？
来週、私は見守り役でA君達を預かる予定なので、参考にさせて下さい。よろしくお願いします。
1. 問題の核心：なぜA君は「ダメ」と言われたことを繰り返すのか？
A君の行動の背景には、いくつかの要因が考えられます。まず、自閉症スペクトラム（ASD）のお子さんの中には、言葉の理解やコミュニケーションに特有の特性を持つ場合があります。彼らは、言葉の表面的な意味は理解できても、その背後にある意図や感情を読み解くのが難しいことがあります。また、特定の刺激に対する過敏性や、ルーティンへの強いこだわりも、行動に影響を与える可能性があります。
A君の場合、「ダメ」と言われた行動を繰り返すのは、
- 注意を引きたい：大人の関心を引くため。
- 言葉の誤解：言葉の指示を完全に理解していない。
- 感情の表現：不快感や不安を表現する手段。
- 自己主張：自分の意思を示したい。
などの理由が考えられます。
2. 見守り役が実践できる具体的な対応策
A君のようなお子さんへの対応は、一筋縄ではいかないこともありますが、いくつかの工夫で状況を改善できる可能性があります。以下に、具体的な対応策を提示します。
2-1. コミュニケーションの工夫
・シンプルで明確な指示：
「噛むのはダメ」ではなく、「おもちゃで遊びましょう」のように、具体的な代替行動を提示します。
・視覚的なサポート：
絵カードや写真を使って、何が「ダメ」で、代わりに何をするべきかを視覚的に示します。
・肯定的な言葉遣い：
「〜しないで」ではなく、「〜しようね」という肯定的な表現を心がけます。
・落ち着いた声とトーン：
感情的にならず、落ち着いた声で話しかけることが重要です。
2-2. 行動への対応
・即時対応：
問題行動が起きたら、すぐに安全を確保し、落ち着いて対応します。
・代替行動の提示：
問題行動の代わりに、適切な行動を具体的に示し、促します。
・環境調整：
刺激の少ない環境を整え、問題行動が起こりにくいように工夫します。
・一貫性：
対応に一貫性を持たせ、混乱を避けます。
2-3. ポジティブな強化
・良い行動への注目：
良い行動が見られたら、積極的に褒め、褒美を与えます。
・成功体験の積み重ね：
小さな成功体験を積み重ねることで、自己肯定感を高めます。
・遊びを通じた学び：
遊びを通して、社会性やコミュニケーション能力を育みます。
3. 他の保護者との連携と情報共有
・情報共有：
A君の保護者から、A君の特性や、家庭での対応方法について詳しく情報を得ることが重要です。
・連携：
保護者と協力し、一貫した対応をすることで、A君の安心感を高め、問題行動の改善につながります。
・理解：
他の保護者にも、A君の特性について理解を求め、協力体制を築きましょう。
・専門家への相談：
必要に応じて、専門家（医師、心理士、保育士など）に相談し、アドバイスを求めることも検討しましょう。
4. 見守り役のメンタルヘルスケア
A君のようなお子さんへの対応は、精神的な負担が大きくなることもあります。見守り役自身のメンタルヘルスを守ることも重要です。
・休息：
十分な休息を取り、心身ともにリフレッシュしましょう。
・サポート体制：
他の見守り役と協力し、情報交換や悩み相談ができる環境を整えましょう。
・専門家のサポート：
必要に応じて、専門家（カウンセラーなど）に相談し、心のケアを受けましょう。
5. 成功事例の紹介
・事例1：
あるキッズルームでは、A君が物を投げる行動が見られた際、まず安全を確保し、落ち着いて「物を投げるのは危ないね。代わりに、ボールを転がそうか」と提案しました。A君がボールを転がすことができたときには、大いに褒め、その行動を強化しました。
・事例2：
別のキッズルームでは、A君が他の子を叩くことがあったため、叩かれた子に謝罪し、A君には「叩く代わりに、優しく触ろうね」と伝えました。そして、A君が優しく触ることができたときには、すぐに褒めました。
6. 専門家の視点
専門家は、A君のようなお子さんへの対応について、以下のようにアドバイスしています。
・早期発見と早期療育：
発達障害の早期発見と、早期からの療育が重要です。
・個別の支援計画：
お子さん一人ひとりに合わせた、個別の支援計画を作成することが効果的です。
・多職種連携：
医師、心理士、保育士など、多職種が連携し、包括的な支援を提供することが望ましいです。
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7. まとめ：見守り役としてできること
A君のようなお子さんへの対応は、根気と理解が必要です。しかし、適切な対応と周囲のサポートがあれば、A君の成長を促し、キッズルームでの生活をより豊かにすることができます。見守り役の皆さんが、A君の特性を理解し、一貫性のある対応を心がけることが重要です。また、保護者との連携を密にし、専門家の意見も参考にしながら、A君にとって最善の環境を整えましょう。
今回の記事が、見守り役の皆様のお役に立てれば幸いです。A君の成長を温かく見守り、共に成長できることを願っています。
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