支援級か通級か？小学校入学を控えたグレーゾーンのお子さんのための選択と親の心の準備
支援級か通級か？小学校入学を控えたグレーゾーンのお子さんのための選択と親の心の準備
この記事では、小学校入学を控えたお子さんの「支援級」か「通級」かの選択に迷う保護者の皆様に向けて、具体的な情報と心の準備について解説します。発達にグレーゾーンがあり、専門家からのアドバイスに揺れ動く親御さんの不安を解消し、お子さんに最適な環境を選ぶためのヒントを提供します。
２歳児クラスの４月から、療育センターに２年間通い、現在は保育園の年中です。これまで３回、発達専門の病院にかかり、診断は必要ないと言われています。そういうこともあって（児童精神科でそういわれたこともあって）、小学校は通級でいいよと、療育センターでも言われていました。
しかし、保育園に通うようになって、療育センターの先生に様子をみてもらったあと、療育の先生が、支援クラスがいいのではないかと言って来ました。あの・・・つい数ヶ月前に通級でいいって言ったばかりじゃないですか？ と思いましたが、何故そう思うか理由を詳しく聞いてみました。
年中の４月から入園してまだ１ヶ月も経ってないのにこんなことを言われました。
うちの子は、年少からの持ち上がりの子の動きに必死についていく様子が見て取れた。たまに、周りの子に、ああするのよこうするのよと教えてもらって動いているときもあった。また、失敗したらどうしようという不安が強くて、積極的に行動できない面もあるので、支援を受けたほうがいいのではないかということでした。
ちなみにうちの子は、知的には月齢相応なので、決してＩＱが高いわけでもないのですが、年中では難しいといわれているカタカナの読みも、年少の夏にはすべてクリアしていたし、年少の冬あたりからはひらがなも（自分のかけるものだけ）書くようになっていき、まだ５０音すべてはかけないけれど、４歳半を過ぎた今ではかけるひらがなも増えて来ました。逆に考えれば、これくらい既に出来ているので小学校の１年２年で情緒級に入ったところでたいしたダメージもないんですけれども。
何が不安かといえば、数ヶ月前に通級でいいと言われたばかりなのに（保育園などを巡回する臨床心理士の相談で冬にそういわれました、その臨床心理士は、もともと小学校教諭でそういうことには詳しいと言っていました）、何故、保育園に入ってたったの１ヶ月でそれを療育の先生が覆してくるのかということです。入園してまもなくなので、持ち上がりの子にくっついていくように行動していたとしても不思議ではないと思いますが。なんなんでしょう、失礼な言い方だなとも思いますし、見たまま心配な点を指摘しただけだと思えばそのとおりでしょうけど。
支援級か通級かは、年長の１０月の就学時検診で決まることだと思っていただけに、寝耳に水でした。
まあ、小学校１年２年で支援級になろうとも（うちの市は情緒と知的と分かれるので、情緒に入ることになると思います）、普通級の子より勉強が遅れるといっても家で教えることができるから、そんなにダメージはないと思います。小学校高学年でやっぱり支援級に入るということになるよりは、適応はいいはずですし。
でも、ここの療育の先生の対応ってかなり決めつけが多くて、専門のお医者さんにかかる前は勝手なマイ診断で「自閉症スペクトラムです！」とうちの娘の子とを言い切ってきたり（違うと思うから受診させたらほんとうに違っていましたがちょっと怒れてきました）発達は月齢相応だと何回も発達検査をして言われているのに、「あとから遅れてくるかもしれない」とわざわざ言ったり、余計なお世話がほんとうに多かったです。
発達が月齢相応でＫ式でのでこぼこもなく、診断も降りないグレーの子を、情緒級に行かせて、どんなめりっととデメリットがあるのかよくわかりません。詳しい方がいらっしゃったら、何かご意見願います。
1. はじめに：揺れ動く親心と情報収集の重要性
小学校入学を控えたお子さんの進路選択は、多くの保護者にとって大きな決断です。特に、発達にグレーゾーンがあるお子さんの場合、「支援級」か「通級」か、あるいは「普通級」かという選択は、お子さんの将来に大きな影響を与える可能性があります。今回の相談者様のように、専門家のアドバイスが二転三転し、情報が錯綜することで、親御さんの不安は増大し、何が最善の選択なのか分からなくなることもあるでしょう。
まず、大切なのは、焦らずに情報収集を行うことです。様々な情報を集め、お子さんの現状を客観的に把握し、専門家との連携を密にすることで、より適切な判断ができるようになります。
2. 支援級、通級、普通級：それぞれの特徴とメリット・デメリット
小学校には、お子さんの特性や発達段階に合わせて、様々な学びの場が用意されています。それぞれの特徴を理解し、お子さんに最適な環境を見つけることが重要です。
2-1. 支援級（特別支援学級）
特徴：
- 少人数制で、きめ細やかな指導を受けられる。
- 発達の特性に合わせた教育プログラムが提供される。
- 専門の教員が配置されており、個別のニーズに対応できる。
メリット：
- 個別の学習支援を受けられるため、学習の遅れを防ぎやすい。
- 集団生活における困難さへのサポートを受けられる。
- 自己肯定感を育みやすい環境が整っている。
デメリット：
- クラスメイトとの交流の機会が限られる場合がある。
- 一部の教科は、通常学級との合同授業になることもある。
- 特別支援学級の設置状況は、地域によって異なる。
2-2. 通級指導教室
特徴：
- 通常学級に在籍しながら、週に数時間、特定の課題について指導を受ける。
- コミュニケーション能力、学習スキル、行動面など、個別のニーズに合わせた指導が受けられる。
- 専門の教員が、お子さんの特性に合わせた指導を行う。
メリット：
- 通常学級での学習を継続できる。
- クラスメイトとの交流を保ちながら、必要なサポートを受けられる。
- 自己肯定感を維持しやすい。
デメリット：
- 通級指導教室に通うための時間が必要になる。
- 通常学級の授業についていくための努力が必要になる場合がある。
- 通級指導教室の利用には、学校や教育委員会の許可が必要。
2-3. 普通級
特徴：
- 通常の学級で、他の児童と同様の教育を受ける。
- 担任の先生や、学校のサポート体制によって、個別のサポートが提供される場合がある。
メリット：
- 多様な価値観に触れ、社会性を育むことができる。
- 多くのクラスメイトとの交流を通して、人間関係を築くことができる。
- 学習内容や進度において、特別な制限がない。
デメリット：
- 学習や行動面で、困難を感じる場合がある。
- 周囲のサポート体制が十分でない場合、孤立感を感じることがある。
- 個別のニーズへの対応が、十分に行われない場合がある。
3. グレーゾーンのお子さんの特性と、それぞれの選択肢との相性
発達にグレーゾーンがあるお子さんの場合、その特性は一人ひとり異なります。そのため、どの選択肢が最適かは、お子さんの具体的な特性やニーズによって異なります。以下に、いくつかの例を挙げ、それぞれの選択肢との相性について考察します。
3-1. コミュニケーション能力に課題がある場合
支援級：少人数制であるため、落ち着いてコミュニケーションの練習に取り組むことができます。専門の教員が、個別の課題に合わせた指導を行うことができます。
通級：コミュニケーションスキルを向上させるための指導を受けることができます。通常学級での実践を通して、学んだことを活かすことができます。
普通級：クラスメイトとの交流を通して、自然な形でコミュニケーション能力を育むことができます。ただし、周囲の理解とサポートが不可欠です。
3-2. 学習面で遅れが見られる場合
支援級：個別の学習支援を受けられるため、学習の遅れを取り戻し、基礎学力を定着させることができます。発達段階に合わせた教材や指導方法が提供されます。
通級：学習スキルに関する指導を受けることができます。通常学級の授業についていくためのサポートを受けることができます。
普通級：担任の先生や、学校のサポート体制によって、個別の学習支援が提供される場合があります。ただし、学習の遅れが深刻な場合は、支援級や通級との併用を検討する必要があるかもしれません。
3-3. 集団行動に困難がある場合
支援級：少人数制であるため、落ち着いた環境で、集団行動の練習に取り組むことができます。専門の教員が、個別の課題に合わせた指導を行うことができます。
通級：集団行動に関する指導を受けることができます。通常学級での実践を通して、学んだことを活かすことができます。
普通級：周囲の理解とサポートがあれば、クラスメイトとの交流を通して、社会性を育むことができます。ただし、集団行動が苦手なお子さんにとっては、負担になる場合もあります。
4. 就学までの具体的なステップと、親御さんの心の準備
小学校への就学は、お子さんだけでなく、親御さんにとっても大きな節目です。就学に向けて、どのようなステップを踏み、どのような心構えで臨むべきか、具体的なアドバイスをします。
4-1. 情報収集と相談
まずは、地域の小学校や教育委員会に相談し、就学に関する情報を収集しましょう。学校見学に参加したり、担任の先生や特別支援教育コーディネーターと面談したりして、学校の雰囲気やサポート体制を確認することも重要です。また、療育機関や専門医とも連携し、お子さんの特性やニーズについて、情報共有を行いましょう。
4-2. 就学相談と就学支援委員会
就学前には、就学相談が行われます。お子さんの発達状況や、学校でのサポート体制について話し合い、最適な学びの場を検討します。必要に応じて、就学支援委員会が開催され、専門家が参加して、より詳細な検討が行われます。相談の結果を踏まえ、最終的な進路が決まります。
4-3. 親御さんの心の準備
お子さんの進路が決まったら、親御さんは、お子さんが安心して学校生活を送れるように、心の準備を整えましょう。お子さんの個性を受け入れ、長所を伸ばすことを意識し、自己肯定感を育むような接し方を心がけましょう。学校との連携を密にし、困ったことがあれば、遠慮なく相談できる関係を築きましょう。
4-4. 事例紹介：成功への道筋
Aさんのケース：Aさんの息子さんは、小学校入学前に発達検査でグレーゾーンと診断されました。学校との連携を密にし、担任の先生や特別支援教育コーディネーターと協力して、息子さんの特性に合わせた学習支援を行いました。その結果、息子さんは学校生活にスムーズに適応し、学習面でも着実に成長することができました。
Bさんのケース：Bさんの娘さんは、小学校入学後、集団行動に困難を感じ、支援級に通うことになりました。支援級での丁寧な指導と、担任の先生のサポートのおかげで、娘さんは自己肯定感を高め、積極的に学校生活に取り組むようになりました。Bさんは、学校との連携を密にし、娘さんの成長を温かく見守りました。
5. 療育の先生とのコミュニケーション：建設的な関係を築くために
今回の相談者様のように、療育の先生からのアドバイスに疑問を感じることもあるかもしれません。しかし、療育の先生は、お子さんの発達を専門的な視点から見守り、サポートしてくれる大切な存在です。建設的な関係を築き、お子さんの成長を共に支え合うために、以下の点に注意しましょう。
5-1. 疑問や不安を率直に伝える
療育の先生に対して、疑問や不安を感じたら、遠慮なく伝えましょう。なぜそのようなアドバイスをしたのか、理由を詳しく説明してもらうことで、納得できることもあります。また、お子さんの状況について、詳しく説明することで、先生との認識のずれを解消することができます。
5-2. 意見交換と情報共有
療育の先生と、お子さんの状況について、積極的に意見交換を行いましょう。先生の専門的な知識や経験から、新たな気づきを得られることもあります。また、家庭での様子や、お子さんの好きなこと、得意なことなど、情報を共有することで、先生は、より的確なアドバイスをすることができます。
5-3. 感謝の気持ちを伝える
療育の先生には、日頃から感謝の気持ちを伝えましょう。先生のサポートが、お子さんの成長に大きく貢献していることを伝えることで、先生との信頼関係を深めることができます。また、感謝の気持ちを伝えることで、先生は、より積極的にサポートしてくれるようになります。
6. まとめ：お子さんに最適な学びの場を見つけるために
小学校入学を控えたお子さんの進路選択は、親御さんにとって大きな決断です。支援級、通級、普通級、それぞれの特徴を理解し、お子さんの特性やニーズに合わせて、最適な学びの場を選ぶことが重要です。情報収集を積極的に行い、専門家との連携を密にし、お子さんの成長を温かく見守りましょう。
今回の相談者様のように、専門家のアドバイスに迷うこともあるかもしれません。しかし、焦らずに、お子さんのために何が最善かを考え、親御さん自身が納得できる選択をすることが大切です。
お子さんの成長を信じ、未来を明るく照らすために、親御さん自身が前向きな気持ちで、お子さんを支えていきましょう。
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